成長(zhǎng)必讀：兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)

從六歲多到十一歲左右的少年，剛好大約是小學(xué)一年級(jí) 到六年級(jí)的學(xué)生，被稱(chēng)之為學(xué)齡兒童，或簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)童。到了這個(gè)階段的小孩，已經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、兒童各個(gè)階段，完成了大部分的發(fā)展與變化。在這階段，雖然其發(fā)展仍然繼續(xù)進(jìn)行，但與前面的階段比較起來(lái)，其發(fā)展速度已比較平穩(wěn)而遲緩下來(lái)，主要在量方面的成長(zhǎng)較顯著，增加身高與體重。要 到青少年階段，青春發(fā)育以后，再快速發(fā)展。在這六年左右的階段里，主要有幾個(gè)方面的變化，如下：從兒童階段進(jìn)入學(xué)童階段以后，其生活本質(zhì)起了變化。即：從富于游戲性質(zhì)的生活，轉(zhuǎn)入屬于工作性質(zhì)的生活。從 前樣樣事情都在游戲氣氛之下進(jìn)行，如邊吃飯，邊聽(tīng)故事； 遇到朋友，就一起玩耍；到了幼稚園，也是學(xué)唱歌、游戲，各種活動(dòng)都以游戲方式進(jìn)行?？墒堑搅藢W(xué)童階段，進(jìn)入學(xué)校，各種活動(dòng)都嚴(yán)肅起來(lái)，被要求好好坐下來(lái)，聽(tīng)老師講 課，做功課，打掃教室；回家也得幫家里打掃，拿東西，幫父母做事。頂多可跟朋友游玩一下，就得作習(xí)題，整個(gè)生活 都充滿(mǎn)了工作、工作、工作。就算是過(guò)去農(nóng)業(yè)社會(huì)里的小孩，不上學(xué)校，只待在家里，也得幫父親耕田、拔草、看牛，或幫母親洗菜、看小妹妹等，幫大人工作。

因此從“心社會(huì)發(fā)展”的角度來(lái)說(shuō)，是養(yǎng)成“勤勉”的時(shí)候。假如既能把家里父母所要求做的工作勤快做完，也能 把學(xué)校老師分配的作業(yè)勤勉完成，連自己想做的事也做完， 自己就會(huì)感到高興、驕傲。因此，這階段也是建立自我信心的時(shí)期。若不肯勤勉工作，時(shí)時(shí)被訓(xùn)斥，不順利，就會(huì)自悲且缺乏信心。

從認(rèn)知及思考方面來(lái)講，學(xué)童已從“直覺(jué)思維期”進(jìn)展到“具體運(yùn)用期”。BP：很多事情已不像兒童期，什么都需 完全靠自己的直接觀(guān)察與經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲知，而開(kāi)始能憑別人的說(shuō)明、解釋、舉例等方式來(lái)吸取許多不經(jīng)親身接觸的新知識(shí)。雖然還很難以抽象的觀(guān)念來(lái)推演邏輯，但能憑直覺(jué)來(lái)判斷。 可以談?wù)撌褂蔑w機(jī)、軍艦、坦克車(chē)、火箭來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，也可以談廚房、臥室、客廳、沙發(fā)等房間的結(jié)構(gòu)與布置。懂得橘 子、西瓜、香蕉是水果，人、狗、鯨魚(yú)都是哺乳動(dòng)物，把各種東西依其共同點(diǎn)而歸納成類(lèi)。但難于了解信仰、靈魂、文化等很抽象的觀(guān)念。

隨著思考與興趣之演變，所喜好閱讀的書(shū)籍也有所變化。九、十歲以前仍喜歡看童話(huà)故事，如白雪公主、孫悟空、灰姑娘等；到了十歲左右的少年就開(kāi)始喜歡看魯濱遜漂流記、太空探險(xiǎn)記等半冒險(xiǎn)、半童話(huà)的故事了。

到了學(xué)童階段，個(gè)人的喜好及習(xí)慣逐步固定，不但別人可以看得出小華、小明、國(guó)忠、秀娟的個(gè)別能力與性格特點(diǎn)，連本人也意識(shí)到自己的特別之處，開(kāi)始對(duì)自己有所自我意識(shí)感。

在家庭關(guān)系方面也逐漸有所變化，喜歡慢慢的放棄與父母親密的關(guān)系，轉(zhuǎn)而喜歡跟同輩朋友接近。心里有什么心事，可能會(huì)向朋友相互訴說(shuō)，但不見(jiàn)得肯向自己的父母說(shuō)明；一經(jīng)被自己的父母探問(wèn)，總是回答“不知道”；逐漸建立自己個(gè)人的心理生活范圍。讓父母感到自己的孩子已漸漸長(zhǎng)大，已不像從前總是跟父母親近，什么話(huà)都向父母親談，總是黏在父母身邊的“小孩”?了！

在“心性發(fā)展”方面，也有明顯的轉(zhuǎn)變。在兒童期一度萌芽的性興趣，到了學(xué)童階段，暫時(shí)被擱置下來(lái)，表面上好像對(duì)性不太感興趣，被稱(chēng)之為“潛伏期”。跟異性朋友疏遠(yuǎn)，而喜歡只與同性朋友要好；淡視異性朋友，甚至相互排斥，因此又被稱(chēng)之為“同性期”。在兒童階段，經(jīng)歷所謂“性蕾 期”時(shí)，與父母產(chǎn)生“親子三角關(guān)系”的沖突；可是到了學(xué) 童期的“同性期”便有了轉(zhuǎn)變，即：孩子轉(zhuǎn)而與自己同性的 父母接近，模仿建立“同性認(rèn)同”，協(xié)助自己心性的發(fā)展， 并解決且脫離“性蕾期”的癥結(jié)。也就是說(shuō)，男孩跟父親要好，一起去釣魚(yú)、打球、看球賽，一起修理東西或耕田，向父親學(xué)習(xí)男人的事情；而女孩跟隨母親去買(mǎi)菜、購(gòu)物、燒 飯、打扮，學(xué)習(xí)如何作女人。這是心性發(fā)展的特點(diǎn)，迎接青春發(fā)展階段的到來(lái)。

由家庭到社會(huì)

從兒童成長(zhǎng)到學(xué)齡期的少年，其生活與活動(dòng)的重心逐漸 從家庭轉(zhuǎn)移且擴(kuò)充到社會(huì)。其基本的人際關(guān)系也從與父母的 關(guān)系，逐漸擴(kuò)展到跟朋友、同學(xué)、老師的來(lái)往關(guān)系。做父母的，會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)童階段的子女，已不像過(guò)去年幼時(shí)，什么都依賴(lài)父母來(lái)生活，什么事都跟自己父母親講、與父母親商量， 反而開(kāi)始跟自己的父母保持一段心理上的距離；而跟同輩的朋友更好，更聽(tīng)學(xué)校老師的話(huà)。遇到這樣情形，做父母的不要內(nèi)心難過(guò)，嘆息白養(yǎng)了自己的親生骨肉，而要了解這是正常的發(fā)展經(jīng)過(guò)。否則，到了這年歲還時(shí)時(shí)跟隨在父母身旁，不肯或不敢到外面社會(huì)里，不敢跟別人來(lái)往，那就得擔(dān)心了。

因此，做父母的要肯放手，讓年輕的子女與父母疏遠(yuǎn)， 多跟自己同年歲的朋友來(lái)往，多聽(tīng)老師的話(huà)，多跟同學(xué)來(lái) 往。當(dāng)自己的子女在外碰到困難時(shí)，肯伸開(kāi)手，把心情破碎 的子女接回來(lái)，安慰他們，讓他們回到自己的老窩，或心理 療養(yǎng)所，這樣可松懈、復(fù)愈他們的精神，等到精神好轉(zhuǎn)以 后，再讓他們到外面的社會(huì)活動(dòng)，這就是做父母的功能。

由學(xué)校來(lái)施行教育

現(xiàn)代社會(huì)，建立了學(xué)校制度，讓社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)年輕人 的教育職責(zé)；進(jìn)人學(xué)齡期的少年，依法律規(guī)定一定要上學(xué)，不可待在家里。這種情形跟古老的農(nóng)工社會(huì)不一樣，即：工業(yè)社會(huì)的制度把有關(guān)的知識(shí)教育，從家庭的父母手中移到社會(huì)的教育系統(tǒng)里去。過(guò)去從自己的父母身上得到知識(shí)與生活 經(jīng)驗(yàn)，跟自己的家人學(xué)做事、謀生，也學(xué)做人、成家?？墒?目前的教育系統(tǒng)過(guò)分地注重智育，而相對(duì)地忽略了體育、群 育、德育，及與生活有關(guān)的教育。也就是說(shuō)，做父母的，不要認(rèn)為把子女送進(jìn)學(xué)校就夠了，在家就只提供衣、食、住便 可。做父母的，還得繼續(xù)負(fù)責(zé)有關(guān)做人、做事，在社會(huì)謀生、與人相處的生活教育。因此，如何配合學(xué)校的知識(shí)教育，在家進(jìn)行生活教育，是學(xué)童的父母宜認(rèn)識(shí)與關(guān)心的事。 如何跟自己逐漸疏遠(yuǎn)的學(xué)齡兒童保持接近，繼續(xù)栽培他們是很重要的生活教育，是現(xiàn)代父母的主要課題之一。

同性期階段

還有一點(diǎn)要認(rèn)清楚的是，到了學(xué)齡期的少年，會(huì)脫離兒童的“性蕾期”，進(jìn)入所謂的“同性期”，表面上看來(lái)對(duì)性不感興趣。本來(lái)還一直跟女孩玩“醫(yī)師與護(hù)士游戲”，還考慮 可以不可以跟女孩親親嘴的男孩，逐漸再也不跟女孩玩，只跟男孩去爬樹(shù)、翻墻、到野外游戲、玩打仗，不歡迎女孩跟 著；原先還跟男孩玩“家家酒”，學(xué)畫(huà)口紅、穿高跟鞋，做?“媽媽”服侍“爸爸”的女孩，漸漸也不跟男孩在一起了，只跟女孩們躲在一起聊天、談衣服、炫耀自己的收藏物，奉行孔夫子所說(shuō)的男女授受不親的現(xiàn)象。

可是有時(shí)有些小孩卻沒(méi)這樣變化。有些女孩仍跟男孩去 爬樹(shù)、翻墻、玩打仗，甚至還扮演司令官，指揮一群男孩子 打仗；有些男孩也與女孩子混在一起，跟女孩子聊新衣服、 談女孩事，不愿跟男孩去野外逛。很顯然，這些學(xué)童的心性 發(fā)展沒(méi)進(jìn)入同性階段，缺乏對(duì)自己的心性認(rèn)同，其行為與自 己的生理性別不符合。這是值得父母與老師去注意和關(guān)心，并且去幫他們糾正的。

學(xué)童們到了后期，將近十歲至十一歲前后，不但很少與異性學(xué)童往來(lái)，而且還呈現(xiàn)相互排斥、嘲笑、搗蛋的現(xiàn)象。這是學(xué)童們將進(jìn)入青春期，開(kāi)始對(duì)異性又感興趣的前奏階段。因?yàn)槎嗌僖褜?duì)異性感到興趣，但又不知如何處理，也就以相互嘲笑、排斥來(lái)保持距離，可說(shuō)是一種防衛(wèi)作用。特別是在此階段，女孩子在生理上比男孩要發(fā)育得早一兩年，較 成熟些；男孩心里多少會(huì)受威脅，乃以攻擊、嘲笑、搗蛋的方式來(lái)維護(hù)自己的信心。因此，故意把青蛙放在女生的書(shū)包里，讓女生發(fā)現(xiàn)而驚叫，或發(fā)出鬼叫聲來(lái)嚇女生，都是根據(jù)這種心理背景而來(lái)的。再過(guò)一段歲月，就懂得如何正式與異性來(lái)往相處，也就不會(huì)再用驚嚇對(duì)方的方式來(lái)打交道了。

對(duì)少年之教養(yǎng)要訣

要能放松，讓學(xué)童離開(kāi)父母自己的孩子長(zhǎng)大，進(jìn)人學(xué)齡期以后，做父母的要學(xué)會(huì)一樣事，就是能適當(dāng)?shù)胤潘勺约旱男『?，讓學(xué)童能逐漸與自己的父母保持心理上的距離，離開(kāi)家庭，跟外面的同年歲同學(xué)、朋友來(lái)往接近，也跟老師及其他成人接觸，廣泛學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。這與小時(shí)候，嬰兒及幼兒階段剛相反，過(guò)分跟孩子接近、黏在一起，會(huì)妨害小孩的心理成長(zhǎng)。要放松，讓自己的孩子離幵，對(duì)一般父母沒(méi)有多少困難，但對(duì)另一些父母卻不容易。有些父母自己年幼時(shí)，孤獨(dú)無(wú)親，現(xiàn)在有了自己的孩子，就舍不得放松，想一直把孩子留在自己的身邊。有的父母，特別是母親，因?yàn)閺淖约旱呐渑寄抢锏貌坏綔嘏?、體貼、關(guān)心、情感，乃轉(zhuǎn)而把精神都投注在自己的小孩身上，把希望都依靠在子女身上。由于這些心理因素，有些父母也就難讓自己的子女離他而去。有的是因小孩小時(shí)體弱多病，或有殘疾，父母養(yǎng)成了過(guò)分擔(dān)憂(yōu)、關(guān)心的習(xí)慣，不知不覺(jué)中，沒(méi)隨年歲而做調(diào)整。有一部分父母因其性格很謹(jǐn)慎、小心、過(guò)于擔(dān)憂(yōu)，害怕自己的孩子到外面遇到危險(xiǎn)，總是不敢讓自己的孩子到外面去嘗試社會(huì)的環(huán)境，常跟隨在旁保護(hù)。但有時(shí)候，外面的環(huán)境的確很危險(xiǎn)，對(duì)孩子不夠安全，這時(shí)的父母就非得特別小心不可。

不過(guò)有一點(diǎn)需澄清說(shuō)明的是，父母對(duì)子女放松，并不意 味不用去關(guān)心子女，跟子女保持心理距離，不必親近的意 思。相反的，父母還是需要一直關(guān)心子女，保持情感上的親近。讓子女有自己的私人天地，能自行與外界的朋友來(lái)往，能跟自己的父母有選擇性的接觸。做父母的，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、但 時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心、間接地督導(dǎo)。必要時(shí)，懂得適時(shí)走近去關(guān) 懷，提供意見(jiàn)，并做適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù)；但也懂得適時(shí)后退，讓自己的子女去親自嘗試，包括經(jīng)歷小失敗或錯(cuò)誤，或體會(huì)成功的滋味，以便能從實(shí)際生活里學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是子女助孩子模仿學(xué)習(xí)，以便長(zhǎng)大后，經(jīng)營(yíng)他們自己的家庭生活， 維持他們自己的夫妻關(guān)系等等。

鼓勵(lì)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

除了學(xué)習(xí)如何經(jīng)營(yíng)家庭及夫妻生活之外，年輕人也得學(xué)習(xí)如何踏入社會(huì)，跟別人、朋友、同事們相處來(lái)往。而這些社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，宜從學(xué)齡期的兒童就開(kāi)始。除了到學(xué)校參加學(xué)校的各種學(xué)業(yè)活動(dòng)之外，學(xué)童也宜參加學(xué)校里的各種課外活動(dòng)，包括打球、下棋、打牌、游泳等娛樂(lè)活動(dòng)，參加少年宮舉辦的各種活動(dòng)，包括去短程旅行等特別活動(dòng)，或參與社會(huì)所舉辦的各種兒童社會(huì)活動(dòng)。因此，這階段的兒童不但能把其生活范圍從學(xué)業(yè)擴(kuò)充至參與活動(dòng)，最最主要的，還是 透過(guò)這些活動(dòng)，能有機(jī)會(huì)跟別人相處，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而學(xué)到如何跟人合作，經(jīng)由團(tuán)體組織的上下協(xié)作而共同發(fā)揮功能，跟同輩者合作，學(xué)習(xí)社會(huì)群體關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。這樣將來(lái)長(zhǎng)大成人，踏人社會(huì)生活較能輕易且順利的在工作單位適應(yīng)。因此，做父母的，不能只要求自己的孩子要有好的學(xué)業(yè)，還得時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己的孩子適當(dāng)參加各種社會(huì)活動(dòng)，免得變成書(shū)呆子，或長(zhǎng)大成為缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人。

施行適當(dāng)?shù)男越逃?/b>