職場(chǎng)心理 標(biāo)簽

　　1、瓦拉赫效應(yīng) 　　奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過(guò)程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來(lái)，教師為他寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功。但過(guò)分拘泥，難以造就文學(xué)之材?！贝撕?，父母又讓他改學(xué)油畫(huà)，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才...
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　　廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：普通心理學(xué)是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象一般規(guī)律的心理學(xué)分支。 　　心理學(xué)有許多分支，每一分支分別從不同的角度來(lái)研究心理現(xiàn)象。但是，任何一個(gè)分支都不可避免地要涉及對(duì)心理和心理現(xiàn)象的總的看法，如心理學(xué)的對(duì)象和方法，心理的實(shí)質(zhì)和心理現(xiàn)象的規(guī)律性等。對(duì)這些心理學(xué)一般理論問(wèn)題的闡述，構(gòu)成丁普通心理學(xué)的一個(gè)重要的研...
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一、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、停滯、終生無(wú)語(yǔ) （1）很大一部分孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言，語(yǔ)音發(fā)展比正常兒童晚很多。 （2）絕大部分的孤獨(dú)癥兒童未發(fā)展出非口語(yǔ)溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。 （3）約三分之一的孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言呈“折線(xiàn)形發(fā)展過(guò)程”（指先天性孤獨(dú)癥兒童原本有近乎著呢工廠(chǎng)或發(fā)展雖遲緩似能順利成長(zhǎng)，卻...
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　?對(duì)于性，我們應(yīng)該用審美的眼光去看待。 ??性審美過(guò)程中，由審美對(duì)象引起的審美主體生理上的快適之感。感覺(jué)是客觀(guān)事物在人的頭腦中的主觀(guān)映象，是人的一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。而審美和其他形式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)一樣，也必須以對(duì)審美對(duì)象的感覺(jué)為基礎(chǔ)，只有通過(guò)感覺(jué)，審美主體把握了審美對(duì)象的各種感性狀貌，才有可能產(chǎn)生美感。 　　在審美過(guò)程中，當(dāng)審美對(duì)象以聲、色、形...
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　?究竟什么是現(xiàn)代人接受誘惑的底線(xiàn)？接吻？一夜情？N夜情？性伙伴？精神戀愛(ài)？還是情人？在你擁有了固定的兩性關(guān)系之后，你允許自己接受誘惑達(dá)到哪個(gè)限制級(jí)，你允許你的另一半達(dá)到哪個(gè)限制級(jí)？　　冬冬，男，建筑工程師，30歲 　　對(duì)于我自己，可接受的是--接吻和精神戀愛(ài)，這是我的底線(xiàn)。在底線(xiàn)之內(nèi)，我可以很好地控制住自己，否則，我很擔(dān)心自己會(huì)控制不住情緒而造...
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　心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)你觸及他人思想的時(shí)候必須格外小心，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也無(wú)法肯定你將會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。多年以來(lái)，就這一課題的大量心理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出了驚人的結(jié)論。 　　實(shí)驗(yàn)五、阿希的從眾實(shí)驗(yàn)（1953年） 　　實(shí)驗(yàn)步驟：心理學(xué)者阿什（SolomonAsch）曾作了一系列用以驗(yàn)證從眾效應(yīng)的研究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可令所有讀到它的人都為之沮喪不已。 　　受試者們被告知，他們將...
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