廈門心理咨詢：校方稱勸退中學外地差生這樣做可激勵學生
? ? ? ? 外地“差生”被勸退學?校方稱是“激勵手段”
記者查閱《昆明市2013年高中階段學校招生簡章》了解到，《簡章》規(guī)定，具有省外和省內(nèi)其他州(市)的戶口，現(xiàn)在昆明市初中學校就讀的學生，可參加昆明市初中學生學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，合格者可領(lǐng)取初中畢業(yè)證書。出具戶口所在地招辦同意證明，可在原借讀學校申請借考參加初中學生學業(yè)水平考試，領(lǐng)取考試成績的有關(guān)證明，回戶口所在地招辦參加升學錄取。
此外，《簡章》規(guī)定，高中階段學校招生考試，非昆明市戶籍的學生，初中學生學業(yè)水平考試成績只作為頒發(fā)義務(wù)教育階段證書的依據(jù)，應回戶籍所在地參加普通高中學校招生錄取，也可按招生范圍參加昆明市民辦普通高中學?；蛑械嚷殬I(yè)學校招生錄取。
本報訊?在安寧經(jīng)商的外地人劉先生，孩子在昆鋼一中上初二。昨天學校開家長會，孩子期末考試未滿300分的家長被班主任留下，并告知“下學期不要來注冊了”。劉先生又不解又憤怒：“孩子只是成績不好，沒有違紀，憑什么不讓他享受9年制義務(wù)教育？”
對此，昆鋼一中初二年級組長解釋，學校并非不讓這些孩子繼續(xù)學業(yè)：“是告知非昆明、安寧戶籍的家長，非本地戶籍不能繼續(xù)在本地讀高中。至于‘不讓繼續(xù)上學’的說法，只是個別老師激勵學生的方法。” 家長：孩子期末考總分不滿300?不讓上初三？
劉先生的孩子今年14歲，在昆鋼一中上初二。學校初二年級共有9個班，其中非本地戶籍的孩子都被統(tǒng)一安排在了8、9兩個班。劉先生是外地人，孩子就讀于初二(8)班。
劉先生說，大約2個月前，也就是期中考試后沒多久，學校校長召集了包括劉先生在內(nèi)的一些學習成績較差的學生家長開會，在會上明確告知他們，若外地學生期末考試平均分達不到50分，“請你們回家，不收了”。
這次期末考試，劉先生的孩子，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史5科成績加在一起，總分并未達到300分。昨天下午，年級召開家長會。會后，初二(8)班班主任鄧薇讓十幾名期末考試5科總分未過300的孩子的家長“留堂”。劉先生說：“班主任當時說，學生期末考試總分沒有滿300分的，下學期不要來注冊了?！?/div>
? ? 劉先生說，孩子上初一初二的時候都沒有出現(xiàn)過類似狀況，“估計是學校怕影響升學率，所以有此舉動?！彼f，聽到這個消息后，幾名家長都不滿意，找班主任理論，班主任則說，“找校長去說，和我說沒用”。隨后家長們找校長要說法，而校長一直沒有在辦公室出現(xiàn)。
班主任的這一番話，令劉先生又不解又憤怒：“來安寧9年了，孩子從1年級開始就在本地讀書。小學畢業(yè)后，也是按照學區(qū)分配在昆鋼一中就讀。孩子只是成績不好，沒有違紀，憑什么讀完初二就不讓人讀了，憑什么不讓他享受9年制義務(wù)教育？”
劉先生說，這個消息對孩子的打擊很大，孩子回到家就悶悶不樂地睡了。他問過孩子是否想繼續(xù)讀書，孩子說“想”，現(xiàn)在他既擔心孩子能否在安寧繼續(xù)學業(yè)，又擔心孩子因為此事心理受到影響。 校方：老師這么說是為了“激勵學生”
昨日記者致電昆鋼一中初二(8)班班主任鄧薇，詢問是否曾說過“期末考試總分沒有滿300分的，下學期不要來注冊了”，鄧薇只回答“這個我沒有發(fā)言權(quán)”，就掛斷了電話。
昆鋼一中初二年級組長左志祥說，昨天下午是全年級9個班一起開家長會，其中初二(8)班、初二(9)班的學生均為非昆明地區(qū)戶口。“因為昆明市招辦有規(guī)定，要讀昆明的高中，必須要有本地戶口，非本地戶口，普通高中不予錄取。所以我們建議這些學生轉(zhuǎn)回原籍參加考試，便于繼續(xù)讀高中?！比欢浾咦园矊幨薪逃肢@悉，非本地戶籍的學生，依然可以在本地就讀高中?！爸皇鞘芟拗朴谡猩~，以及一些相關(guān)手續(xù)要更復雜”，一位安寧市教育局工作人員說。
左志祥表示，學校從未表示不讓成績不好的初二學生繼續(xù)讀初三：“如果不想讀高中，只想拿初中畢業(yè)證，那我們?nèi)匀粴g迎學生在學校就讀?！彼鞔_表示，期末考試不滿300分的(初二)學生，下學期仍然可以在學校就讀。
是否有班主任說了“期末考試總分沒有滿300分的，下學期不要來注冊了”之類的話？左志祥表示自己當時在場：“作為班主任，這是激勵學生的一種手段?！彼f，學生有享受9年義務(wù)教育的權(quán)利，任何學校都沒有權(quán)力勸退。
事實是否真的如左志祥說的這樣？劉先生說：“(左志祥)這種說法絕對不屬實。十幾個家長明確聽見班主任說‘不滿300分下學期不要來了’?！奔议L會會后，劉先生也沒有聽見班主任或校方對“激勵”的解釋，也未聽見“下學期孩子可以繼續(xù)就讀”之類的保證。
劉先生說，“如果學校不給承諾說孩子能繼續(xù)上學，那我要繼續(xù)反映下去，哪怕反映到省教育廳。
