重視流動兒童的心理健康
隨著我國城市化進程的加快，流動人口問題已越來越引起各方重視，據第五次全國人口普查結果推算：我國流動人口規(guī)模已超過1億人，其中18周歲以下的流動兒童有1982萬人。關心隨父母打工流動兒童的健康成長，維護他們生存、發(fā)展和受教育的權利，是全社會的重要責任。流動兒童正處于接受教育的關鍵時期，其保護和教育問題如果得不到有效解決，將不利于國民素質的提高和社會的和諧發(fā)展。
根據中共中央國務院的《若干意見》精神，加強未成年人的思想道德教育，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。因而，加強流動人口子女的教育就成為教育工作的重中之重。但同時，也給目前學校的教育工作帶來更為嚴峻的考驗。
一、流動兒童心理狀況
從農村到城市，對于小孩來說，從行為方式到內心都要經歷一個起落的過程。流動人口是一個弱勢群體，家長大多數都忙于體力勞動工作，家庭環(huán)境不好。相對來說，流動兒童缺少家庭的溫暖，他們通常住在簡陋的環(huán)境里，面臨的是家長工作不穩(wěn)定、家庭收入不均衡。這些流動兒童的心理發(fā)展常呈現(xiàn)出以下特點：自卑、缺乏自信、孤獨自閉、焦慮恐懼、叛逆反抗。
二、我校對流動兒童教育的探索
針對我校目前流動兒童的數量，我們采取了一系列的教育措施，有效緩解了他們在心理方面的問題。
1、建立了流動兒童的心理健康檔案。對流動兒童的基本資料，包括父母的工作、家庭住址、周邊的環(huán)境、年齡特點、愛好、興趣等進行搜集整理，并作了記錄。
2、定期追蹤。對每個流動兒童的心理發(fā)展進行分階段追蹤，有時按時間追蹤，比如每周每月進行一次總結，其中包括自評、師評、生評；有時按不同情境進行反饋，比如對近期學習狀況、參與活動的數量等進行對比，分析其心理是否健康發(fā)展等。通過定時的追蹤，學校能及時把握流動兒童的心理，因材施教，因勢利導，促進他們健康成長。
3、開設心理健康教育課。在教材的選擇上，我們一方面采用了國家有關部門主編的《小學生心理健康教育》課本，另一方面結合我校學生的實際情況，自編了校本教材《心育讀本》，兩本教材結合使用，幫助流動兒童緩解心理壓力，解除心理困擾。
4、開設心理健康講座，搭建心理咨詢的平臺。每周二我校都定期開播每周一期的心理健康講座。在每次講座中，我們都精選一些典型的心理案例和經典的勵志故事，使學生們每期都有收獲。為了使流動兒童的心理健康有序地發(fā)展，幫助他們學會應對現(xiàn)實生活中的各種壓力，我校專門為他們開放心理咨詢室，每周四都有心理咨詢教師準時接待他們，為他們答疑解惑。
5、注重與學校教育教學銜接，全體教師對流動兒童付出真誠的愛。我校要求全體教師都要對流動兒童格外關愛，每位教師在日常的教育教學工作中，都要密切關注流動兒童的健康教育，使他們增強自信，健康成長。在學校的各種教育教學活動中，教師多采用鼓勵表揚的手段，調動流動兒童積極參與，培養(yǎng)他們的特長，鍛煉他們的能力。
6、注重與家長聯(lián)合，共同培養(yǎng)流動兒童良好心理素質。除了學校教育以外，家庭教育對于兒童心理的健康成長更是起到不可忽視的作用。因此，我校根據家長的不同狀況，為他們搭建學習平臺，開辦家長學校，召開家長會，定期交流。通過種種途徑，幫助家長多學一些教育理念，學會用現(xiàn)代化的教育方法來教育子女，使子女得到更好的家庭教育，為他們的成長提供有力的保障。
7、作好評價工作。流動兒童由于其遷居的特殊性，所以無論在生活方面還是學習方面都與本地學生有所差異。為了防止流動兒童自卑、缺乏自信，在評價中我們多采用激勵的方法，注意發(fā)揚流動兒童的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信心，使流動兒童感覺到被重視，促進其健康成長。
? ? ? ? 廈門心理醫(yī)生 郭瀟贏結語：流動大軍是城市建設的保障，流動兒童是社會存在的必然現(xiàn)象。創(chuàng)造平等和諧的教育環(huán)境，減輕流動兒童的心理壓力，在教育教學中有意識培養(yǎng)流動兒童各方面的素質，必然會使每個流動兒童都能在其原來的基礎上得到很好的發(fā)展。
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