意識(shí)觀(guān)念培養(yǎng)比家庭作業(yè)更重要
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隨著幼兒入學(xué)時(shí)間的漸近，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園與小學(xué)的銜接工作更加重視起來(lái)。據(jù)筆者觀(guān)察，80%的家長(zhǎng)關(guān)注最多的是幼兒園布置的家庭作業(yè)。其實(shí)，按時(shí)完成家庭作業(yè)只是幼小銜接工作中的一個(gè)方面，除了家庭作業(yè)，家長(zhǎng)還應(yīng)配合幼兒園著重培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及時(shí)間觀(guān)念。
計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)
家長(zhǎng)應(yīng)明確小學(xué)與幼兒園任務(wù)的本質(zhì)不同，幼兒園進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)基本上以游戲活動(dòng)為主，內(nèi)容包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)在內(nèi)的五大領(lǐng)域各方面的教育內(nèi)容，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒較好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與各種活動(dòng)的興趣。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，且任務(wù)具有強(qiáng)制性，完成任務(wù)的情況還要受到教師的檢查和獎(jiǎng)懲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)他們能自己安排在一定時(shí)間內(nèi)完成一定的任務(wù)，如學(xué)著計(jì)劃周末完成一定家務(wù)或者繪畫(huà)內(nèi)容等，嘗試在家長(zhǎng)指定時(shí)間內(nèi)完成某個(gè)指定內(nèi)容。
體驗(yàn)規(guī)則意義，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
規(guī)則與任務(wù)密切相連，沒(méi)有一定規(guī)則，就不能保證任務(wù)的順利完成。在幼兒園一日生活中，幼兒只需遵守少量簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)規(guī)則。入學(xué)后，規(guī)則量相對(duì)增加，規(guī)則內(nèi)容也更具體細(xì)致，且具有強(qiáng)制性。為讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)要幫助他們理解規(guī)則的意義，體驗(yàn)規(guī)則對(duì)共同生活和學(xué)習(xí)的意義?？蓮挠變鹤钍煜さ挠螒蛞?guī)則開(kāi)始，采用家長(zhǎng)和幼兒共同制定規(guī)則的方式，隨時(shí)提醒他們遵守，逐漸地使他們建立良好的規(guī)則意識(shí)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念
幼兒園雖有較為科學(xué)合理的作息時(shí)間，但一日生活還是相對(duì)比較寬松。與此形成鮮明對(duì)比的是小學(xué)有嚴(yán)格遵守的時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念，包括正確認(rèn)識(shí)時(shí)間和建立時(shí)間概念。幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。家長(zhǎng)可協(xié)助幼兒把入園、午餐、午睡、離園等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用畫(huà)圖與簡(jiǎn)單文字說(shuō)明相結(jié)合的方式將幼兒一日生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，按一定順序排列起來(lái)，逐步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念。邁入小學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，也是眾多家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注的問(wèn)題。入學(xué)準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合幼兒的心理、性格及行為習(xí)慣的特點(diǎn)，采用多種方式幫助幼兒邁好其社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵一步。——《本文轉(zhuǎn)自聽(tīng)雨觀(guān)荷的博客》
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