郭瀟贏(yíng)：拿什么拯救孩子的前途？

心理案例：鑫鑫（化名）在上幼兒園時(shí)，由于我跟他爸爸在外地做生意的緣故，把他放在了姑姑家2年，因?yàn)轹析胃玫艽蚣苤荒苡州氜D(zhuǎn)送到爺爺家，直到小學(xué)畢業(yè)中考，老人家比較寵愛(ài)孩子，什么都順著他，應(yīng)該做作業(yè)的時(shí)間跑去樓下玩。鑫鑫爸爸知道此事后告訴爺爺一定要管理好鑫鑫，如果不乖就鎖在房間里，結(jié)果孩子竟然使小性子，絕食了2天，心疼孫子的爺爺還是打開(kāi)了門(mén)鎖給了鑫鑫100元，讓他出去玩了。因?yàn)槲覀兂Ｄ瓴辉诤⒆由磉叄析蔚膶W(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)大問(wèn)題，老師經(jīng)常打電話(huà)給我，希望爸媽可以參加家長(zhǎng)會(huì)，商討孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際問(wèn)題。因?yàn)樯庠阶鲈酱?，短暫時(shí)間沒(méi)辦法抽時(shí)間趕回老家，我只能找了很多補(bǔ)習(xí)老師放假給鑫鑫補(bǔ)課，可適得其反，漸漸他學(xué)會(huì)了撒謊、騙人、逃學(xué)，幾次被老師從網(wǎng)吧找到。

因?yàn)榇蚣芏窔獛状我粚W(xué)校開(kāi)除，最后托關(guān)系才把這事搞定，孩子的不認(rèn)真、不聽(tīng)話(huà)著實(shí)讓我們做家長(zhǎng)的難過(guò)、心痛、不舒服。與鑫鑫爸爸商量過(guò)后決定把孩子接到深圳來(lái)上學(xué)，我們給他安排在一家能住宿的私立學(xué)校，希望能好好收斂下他的性子。可沒(méi)想到幾個(gè)月過(guò)去后，班主任給我打電話(huà)說(shuō)鑫鑫最近常常在廁所吸煙，被同學(xué)舉報(bào)，結(jié)果舉報(bào)他的同學(xué)還被打了，聽(tīng)說(shuō)打壞了耳膜，不馬上做手術(shù)會(huì)有危險(xiǎn)。我趕緊和鑫鑫爸趕到醫(yī)院，讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)價(jià)擺平了這件事。我火爆脾氣上來(lái)拖走鑫鑫拉回家鎖上門(mén)，任由鑫鑫如何喊破喉嚨我都不肯開(kāi)門(mén)，拿起衣架就打起鑫鑫，恨不得把這些年他在家鄉(xiāng)惹的禍通通算在他身上。最后鑫鑫跪在我面前撕心裂肺的扯我褲腿腳乞求爸媽原諒他，并向我發(fā)誓再也不敢了。

在過(guò)去的半年間，鑫鑫雖然成績(jī)一直沒(méi)有提高，但是也沒(méi)有在學(xué)校惹麻煩了，每天放學(xué)他都有認(rèn)真做作業(yè)，想著再放假聘?jìng)€(gè)補(bǔ)習(xí)老師給鑫鑫全部科目重新補(bǔ)上就好了。兒子上初中二年級(jí)時(shí)他想買(mǎi)手機(jī)我也沒(méi)有多想，想著他的理由充分，就買(mǎi)了一臺(tái)蘋(píng)果7給他，結(jié)果罪惡的種子終于萌芽，鑫鑫愛(ài)上了手游，天天拿來(lái)打游戲，還交往了一個(gè)女友。面對(duì)現(xiàn)在孩子的問(wèn)題，我和鑫鑫爸已經(jīng)無(wú)力挽回，打也打了，罵也罵了，鑫鑫現(xiàn)在軟硬不吃，他畢竟現(xiàn)在只有初二，初中都沒(méi)畢業(yè)怎么去社會(huì)上獨(dú)立。而且我們有那么大的公司，以后也希望由他繼承，就這么一個(gè)孩子，他如此不成材，讓我們做父母的好心寒、心痛、無(wú)助。

九型人格分析

一，非常在乎別人的想法，情商非常低。

二，做事情可以堅(jiān)持但不夠持久，需培養(yǎng)意志品質(zhì)和專(zhuān)注力。

三，以自我為中心，不會(huì)感受別人的感受。

四，認(rèn)知有時(shí)會(huì)有悲觀(guān)情緒，生活中顯得自私。

五，很少主動(dòng)幫助別人，喜歡自由自在。

六，主動(dòng)性比較差，尤其是不會(huì)主動(dòng)去幫別人，只有當(dāng)別人提出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)去幫助。

七，思考力差，就是不愛(ài)想事兒比較浮躁，不愛(ài)深入的思考與研究問(wèn)題，顯得比較懶散，懷疑心重，怕上當(dāng)，從來(lái)不相信任何人。

八，不夠隨和、不好相處，愿意自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，太霸氣，也不太會(huì)堅(jiān)持自己的正確想法。

九，不太守規(guī)矩、會(huì)搗亂，給人以難以管理的感覺(jué)、需要培養(yǎng)控制力及深入思考問(wèn)題的能力。

房樹(shù)人分析報(bào)告：名字：海邊的一天

郭瀟贏(yíng)教授心理分析：這是一個(gè)缺乏父母陪伴的孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題。由于他本人的自控能力差，又離開(kāi)父母的監(jiān)管，寄養(yǎng)在親屬家里，先由姑姑帶，后來(lái)又轉(zhuǎn)移到爺爺家，在不同的時(shí)間內(nèi)更換不同的管理者。又由于老人的過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致孩子的任性和對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)，加之爸爸媽媽對(duì)他的管理不當(dāng)，只注重物質(zhì)上的給予和滿(mǎn)足，并且當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有耐心的疏導(dǎo)，而是用簡(jiǎn)單粗暴的辦法去對(duì)待之。在孩子的幼小心靈里留下了陰影，他沒(méi)有快樂(lè)的來(lái)源，自己又不是非常的愛(ài)好學(xué)習(xí)，所以他把他的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到了游戲上，恰好這個(gè)時(shí)候?qū)ξ镉臐M(mǎn)足，爸爸給她買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果7，所以更提供了他玩游戲的一個(gè)方便條件，再者在當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)屢次的找人擺平，所以在孩子的心里覺(jué)得他做錯(cuò)了也沒(méi)什么，也不會(huì)把他怎么樣？這樣就促使他一而在再而三的去觸碰學(xué)校的紀(jì)律。家長(zhǎng)只注重學(xué)習(xí)的成績(jī)，沒(méi)有注重孩子的品德修養(yǎng)，這是當(dāng)今社會(huì)的通病。最后就導(dǎo)致這個(gè)孩子對(duì)父母沒(méi)有很好的認(rèn)同，他既不贊同父母，也不認(rèn)可學(xué)校，同時(shí)對(duì)爺爺和姑姑的引導(dǎo)也是不會(huì)聽(tīng)從，所以就形成了他這樣的思維和行為習(xí)慣，那就是說(shuō)我想怎樣就怎樣？反正你們也不知道我在干什么？我玩一會(huì)兒是一會(huì)兒，等你們找到了再說(shuō)，久而久之就形成了一個(gè)對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任的心理特點(diǎn)，這就形成了他的自控能力差及人格不成熟的特點(diǎn)。

郭瀟贏(yíng)教授心理建議：

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