后進(jìn)生的心理調(diào)整步驟（二）

 

　　廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：后進(jìn)生的心理調(diào)整步驟（二）

 

（3）第三次長談（2001年1月9日）：讓案主陳述自己需要改正的方面，愛吃零食，上課隨便講話，做事無毅力，丟三拉四，抄作業(yè)，要求她一點(diǎn)點(diǎn)改正。輔導(dǎo)者還通過自己的兄弟姐妹如何克服家境貧寒，父親過早去世的困難，發(fā)憤努力，都考上大學(xué)的事跡，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝逆境，爭取光明的前途。這是教師常用的榜樣激勵(lì)法。

 

　　（4）第四次長談（1月21日）：案主期末考試是最后一名，因此情緒低落。這次輔導(dǎo)者把案主叫到家里，把家訪的情況告訴她。案主寒假到了外婆家，忘憂玩耍，家人不知道她成績差。這次談話重在改變案主的不合理信念

 

　　注意幫案主在意識上澄清四點(diǎn)：

 

　　第一，父母親有追求自己幸福的權(quán)利，這種家庭情況周圍也并非自己一個(gè)。

 

　　第二，父母親還是喜歡她的，母親打電話讓她去外婆家便是證明，母親的管束是愛的表現(xiàn)。

 

　　第三，關(guān)心她的人很多，爺爺、奶奶、伯伯、嬸嬸，還有外公、外婆、姑姑、老師，要珍惜親友老師的感情，把它當(dāng)作動力。

 

　　第四，這一次雖然又考得差，別恢心，輔導(dǎo)者肯定了案主記憶力尚好，文科尚好的優(yōu)勢，指出寒假是補(bǔ)差的好機(jī)會，要少看電視，多看書，并教她用自我強(qiáng)化，口號激勵(lì)法，培養(yǎng) 自控能力。

 

　?。?）第九次長談（2月27日）：案主帶了語文作業(yè)來做，一邊做摘錄，一邊怨作業(yè)多，輔導(dǎo)者拿出女兒（小學(xué)四年級）的作文給她看，批語都是“好”，指出做任何事要有毅力和吃苦精神。臨走時(shí)，輔導(dǎo)者送給案主一只小鬧鐘（電子）和幾本激勵(lì)志氣的書。

 

　?。?）開學(xué)不久，輔導(dǎo)者從案主與同學(xué)吵架中得知她認(rèn)識外面的女混混，勸告她不可跟流氓有聯(lián)系，交友要特別慎重，輔導(dǎo)者肯定她近來的進(jìn)步，幾何看懂了才抄，上課能克制自己沒吃零食，英語考了90分。教她跟同學(xué)搞好關(guān)系。

 

　?。?）第十三次長談（3月20日）：案主主動找輔導(dǎo)者，案主透露小秘密，喜歡上一個(gè)高二男生，是外婆家村上人，輔導(dǎo)者建議看到他不妨主動打招呼，因?yàn)檩o導(dǎo)者了解那位男孩，各方面挺出色，自制力又強(qiáng)。案主興致勃勃地談了她的發(fā)現(xiàn)，他好棒，他家里書很多，星期天他總?cè)タh圖書館看書，成績在班上列前五名，他還叫案主努力考個(gè)中?；蚵殬I(yè)高中。案主下決心要好好讀書了。

 

　?。?）第十四次長談（4月26日），案主上個(gè)月發(fā)育了，半年來性別特征越來越明顯，情緒變化不定，輔導(dǎo)者請女校醫(yī)教她一些衛(wèi)生知識。她又喜歡上姑姑“美食城”的小廚師，并連續(xù)去了三次，輔導(dǎo)者建議她不要常去，替她分析原因，指出利害關(guān)系，一個(gè)星期后，案主說不想那個(gè)人了。

 

　?。?）第十六次長談（6月16日）：

　

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