如何防止孩子自暴自棄(上)

? ? 廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)|著名心理學(xué)教授郭瀟贏
? ? 有人曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn),將三杯米飯貼上不同的標(biāo)簽:表?yè)P(yáng)、批評(píng)、不理。每天對(duì)著貼有不同標(biāo)簽的米飯說(shuō)不同的話,對(duì)著貼有“表?yè)P(yáng)”標(biāo)簽的米飯說(shuō)贊美的鼓勵(lì)之詞,對(duì)著貼有“批評(píng)”標(biāo)簽的米飯不停地責(zé)難,而對(duì)貼有“不理”標(biāo)簽的米飯什么都不做,置之不理。幾天以后結(jié)果讓人吃驚,貼著“批評(píng)”標(biāo)簽的米飯有些發(fā)霉了,而貼著“表?yè)P(yáng)”標(biāo)簽的米飯卻很好,最讓人意外的是那個(gè)貼著“不理”標(biāo)簽的米飯已經(jīng)腐爛發(fā)臭了。
? ? 沒(méi)有哪個(gè)孩子是甘于平庸的,之所以現(xiàn)在不積極努力,不是因?yàn)樗焐鷽](méi)有理想,而是在他曾經(jīng)為了理想努力奮斗的時(shí)候、取得小成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有人肯定,做錯(cuò)的時(shí)候也沒(méi)有人指導(dǎo),他就是那杯沒(méi)有人理睬的“米飯”。要想讓米飯不腐爛發(fā)臭,就得經(jīng)常鼓勵(lì)它,對(duì)待孩子也一樣。這個(gè)道理相信不說(shuō)大家也都知道,那究竟應(yīng)該怎樣激勵(lì)孩子呢?
? ? 去年有個(gè)初中學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)咨詢,他覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不好,擔(dān)心這樣下去會(huì)走下坡路,到最后影響中考,所以想給孩子做一對(duì)一的輔導(dǎo),把各科成績(jī)都提高一下。可是孩子就是不同意,家長(zhǎng)說(shuō)這孩子沒(méi)有上進(jìn)心,就知道玩,希望我能幫他說(shuō)服孩子。
? ? 不能偏聽(tīng)家長(zhǎng)的一面之詞,于是我先看了看孩子的各科試卷,果然家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),孩子成績(jī)確實(shí)不好,不僅僅是偏科。為什么這樣的孩子死活不愿意接受輔導(dǎo)呢?我把孩子叫到一邊,問(wèn)了問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況,他自己也承認(rèn)學(xué)習(xí)不好。于是我問(wèn):“你自己也覺(jué)得不太好,那你為什么不參加補(bǔ)習(xí)呢?”
? ? 他答:“不愿意學(xué)?!?/span>
? ? 我接著問(wèn):“為什么不愿意學(xué)呢?”
? ? 他說(shuō):“懶,學(xué)不會(huì)。”
? ? 我忍不住笑了:“小人兒還真坦誠(chéng)?。∧侨绻蠋熢敢鈳椭闾岣吣??”
? ? “嗯……”他想了想,沒(méi)說(shuō)出什么。
? ? 我于是又說(shuō):“我找一個(gè)特別強(qiáng)又特別有耐心的老師幫助你提高成績(jī)。他的水平可高了,能讓你一個(gè)月內(nèi)就提高好多分,到期中考試的時(shí)候你的成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn),你就會(huì)像一匹黑馬,一下子在班級(jí)里突顯出來(lái),讓老師大吃一驚,讓所有同學(xué)都對(duì)你刮目相看,你想要那種感覺(jué)嗎?”
? ? 這一次,他非常堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭:“嗯!想!”
? ? 爸爸在旁邊看到孩子點(diǎn)頭,高興得合不上嘴。我趕緊給安排了一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)又耐心的老師,果然孩子在期中考試中,由原來(lái)的40多分提高到了70多分,成為一匹名副其實(shí)的黑馬,還“遭到”了老師的表?yè)P(yáng)。后來(lái)我跟輔導(dǎo)老師交流,他告訴我,其實(shí)他可以讓他考得更好。但是一些解題技巧還沒(méi)有教給他,只加強(qiáng)了他的基礎(chǔ)知識(shí),目的是為了讓他感受成功的喜悅時(shí)不要覺(jué)得成功來(lái)得太容易。
? ? 通過(guò)說(shuō)服這個(gè)學(xué)生接受輔導(dǎo)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)每個(gè)孩子心中都有理想,都不甘心平庸。只是他們需要有人幫助,有人在前方為他點(diǎn)亮一盞燈,讓他看到目標(biāo)、看到希望,這樣他才愿意堅(jiān)定地跟著你走下去。
? ? 所以在我看來(lái),孩子甘于平庸的原因有幾點(diǎn):
? ? (1)因?yàn)楹⒆訌男](méi)有被引導(dǎo)好,有的家長(zhǎng)不善于使用鼓勵(lì)的方法,總是不停地指責(zé)和批評(píng),使得這樣的孩子做什么事情都體會(huì)不到成就感。而成就感恰恰是最強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,這也正是經(jīng)常讓家長(zhǎng)困惑的“為什么孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性”的原因所在。而且對(duì)于那些性格比較倔強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),批評(píng)只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理,“你不是覺(jué)得我不好嗎?我就做得更不好給你看”;或者“反正不管我怎么做你都覺(jué)得我不好,那我就干脆不做了”。而對(duì)于那些不自信的孩子來(lái)說(shuō),批評(píng)會(huì)讓他們更加自卑,會(huì)讓他們認(rèn)為自己天生就是一無(wú)是處,不可能有所作為。
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