如何輔導孩子不會做的題？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：如何輔導孩子不會做的題？
孩子有題不會做，不來問我們，去“問”作業(yè)幫，問同學先檢討我們自己，是不是上回TA來問我，被我罵了。如果我們罵孩子是豬，那么我們就是豬爸爸豬媽媽。如果罵孩子笨，那么TA的笨里面有我的軍功章。
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孩子有題不會做，跑來問我們
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已經成功了一半，孩子喜歡和信任我們呢！
情景一：正在閑聊。立刻停下來，幫助孩子。
情景二：正在做企劃案，明天要交。請孩子先做其他會的作業(yè)，八點三十分咱們一起做做看好嗎？（這里不說一會我有空再看，要有明確的時間給孩子，一來安孩子的心，二來表示這事值得認真對待；也不要說一會我?guī)湍憬鉀Q，這樣說的潛臺詞是：孩子不會的事你都能解決，長此以往可能會造成孩子的依賴心理，或者認為父母無所不能）
語言怎么組織都行，只要能在一句話里傳達給孩子這些信息：
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我們很重視你的學習
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我們樂意幫助你
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你是這件事的主角
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父母也可能不會，但是我們愿意和你一起想辦法
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順便傳達時間觀念
這些信息我們心里知道就行，幫助孩子時要話少而精，言出必行，不用長篇大論，說多了孩子聽覺疲勞，抓不住重點。有父母擔心現(xiàn)在教材改了，怕輔導錯了
對于輔導中小學生來說，相信大多數(shù)父母還是綽綽有余的。如果不自信，以大人的理解力現(xiàn)學現(xiàn)賣也能過關。對于那些神一樣的題，加個家長群，請教別的家長。還有一招，就是老實承認不會。當然不能總不會，面子還是要顧及的對吧？如果中小學有養(yǎng)成好的學習習慣，高中開始就不用輔導了。
平時聊天的時候，可以帶出這樣的話題
“爸爸讀書的時候還是九大行星，現(xiàn)在變成八大行星了。”
“我讀書的時候老師說這個字筆順是先寫橫的，現(xiàn)在改了呀，你不說我還不知道呢，今天你當了我的小老師了。”
“如果媽媽講錯了，答題的時候以現(xiàn)在的教材為準。”
“古代人曾經以為地是方的?！?/span>
“以后說不定還會改呢，因為人類在進步?！?/span>
“這事你考慮得比爸爸還周到，聽你的?！?/span>
有這些話墊底，孩子比較容易理解別人的失誤，與人交往中更加有彈性，更加愿意接受新的事物。
收集或自創(chuàng)一些鼓勵孩子的話
比如：考了幾分不要緊，考后保證100分。大笑之余，孩子能體會到父母不僅僅是盯著成績，還能體諒自己，愿意幫助自己，也學會了面對困難的樂觀態(tài)度。而“提高一分，干掉千人”雖說是目前教育制度下的實際情況，還挺壓韻挺豪邁，思忖再三覺得不能經常說，孩子理解不到位容易產生過分看重競爭，忽視友善合作。
一些小技巧
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先請孩子把題讀一到三遍
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有些孩子不是真的不會，是沒理解題意，有可能讀幾遍孩子自己懂了，不需要你輔導了
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不要一次把答案全部說出來
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說一個步驟，停一停，看著孩子。這時候有的孩子能接上，后面就會做了
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邊講邊問
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這個講法有別于老師堂上講課，好處是能了解孩子是在哪個地方卡住了，順便還鍛煉了孩子的表達能力。
講完了，孩子懂了
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等TA做好題目之后，給你講一遍，看掌握得怎么樣
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講完了，還是不懂
換個方式、換個角度再講。如果還是不懂，睡覺時間到了，請TA記在筆記本里，先放一放，以后再講。明天跟同學討論一下，問老師都是不錯的選擇，總有一種方法適合孩子。
孩子有畏難情緒
有的孩子不會做就躲，有的孩子發(fā)脾氣，表象雖然不一樣，其實都是畏難。輔導時要費點心了：如果是前面基礎沒打好，這時不必著急做眼前的題，反而要放慢腳步，回頭去復習一下以前沒掌握的概念，配合相應的練習。如果基礎挺好，只是不愛動腦筋，或者想快點完成作業(yè)去玩，需要在平日里多給孩子成就感。幾乎沒有孩子不喜歡成績好被老師表揚的，有些孩子表現(xiàn)得不在乎老師的評價，是因為表揚總是沒TA的份兒。如果孩子還沒達到讓老師表揚的標準，可以在家里先表揚。一點點的進步都給予足夠的肯定?？梢灾乇頁P孩子付出的努力，比起表揚聰明，更能增加TA的自信。
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