邏輯思維對孩子的重要性（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：邏輯思維對孩子的重要性（上）
兒子小半上了二年級后，愈發(fā)感到邏輯思維的重要性。語文看圖寫話老師要求同學們平時多做好詞好句的歸納總結，做個小演講也要琢磨前因后果；數(shù)學考試，分類、找規(guī)率的題經常作為大題出現(xiàn)，去做奧數(shù)題，更是發(fā)現(xiàn)等差、等比數(shù)列都已經出現(xiàn)在了二年級的練習冊上。
驚嘆之余，也暗自慶幸自己從小到大，一直很重視小半的邏輯思維培養(yǎng)，平時和他說話很注意邏輯的嚴謹，陪他玩的時候也常常選擇燒腦的邏輯游戲。小半上學期是他們年級的“思維訓練”學科優(yōu)秀生，這學期開始學奧數(shù)，有些內容我看了都會覺得很有難度，但他學得很輕松。上個周末和他一起做“擺小棒”的隨堂測驗，下圖中的兩道題都不到20秒就出了答案， 我在旁邊是又驚又喜，驚的是小家伙反應這么快，喜的是雖然速度快解題邏輯卻非常清晰。邏輯思維好的孩子自主學習能力很強， 不只數(shù)學，各門學科都會受益。孩子自己能學，作為家長，我們輔導學習的壓力就小多了，作業(yè)吼考前怒也就少了一大半。
接下來，我就把自己對培養(yǎng)孩子邏輯思維的理解和心得做個分享，希望對大家有所幫助。分享由三個部分構成：
1、邏輯思維的常識
2、各年齡段培養(yǎng)兒童邏輯思維的側重點
3、邏輯思維的三種培養(yǎng)方法
邏輯思維的常識
如果要考究學問，光區(qū)分邏輯，邏輯思維，邏輯推理這幾個概念的不同，估計就可以寫幾大篇論文了，大學里哲學專業(yè)有邏輯學，經典教材中有《邏輯學導論》。作為家長，我們可不是以學者的心態(tài)來了解邏輯思維。小半爸我雖然一直喜歡閱讀邏輯相關的書籍、文章，但畢竟術業(yè)有專攻，太專業(yè)的理論探討不是本文的關注所在。我們先來看看三個邏輯思維常識。
邏輯常識1： 邏輯的起源
“邏輯”起源于古希臘，叫邏格斯logos（古希臘語），最早指的是言語和語言，屬于古希臘的“大哲學”范疇，古希臘亞里士多德提出了“三段論”（ “所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”）等著名的邏輯學命題，被稱為“邏輯學之父”。后來“邏輯”傳到歐美國家，逐漸形成一門獨立的學科。后1902年我國近代翻譯家嚴復在《穆勒名學》一書中翻譯了“l(fā)ogic”一詞為“邏輯”。意思是“邏而輯之”，即通讀材料（邏）從而得到結論（輯），翻譯地可謂“信、達、雅”。
邏輯常識2：邏輯思維和知識的關系
我們在工作中聽了某個行業(yè)大牛的精彩案例評析，會汗顏有些訊息自己也知道卻講不出這個深度；孩子班上牛娃寫了一篇美文，會覺得同樣的內容，自家娃就是掰得沒那么有條理有說服力。差距背后的原因，除了知識累積程度不一，還有個很重要的因素就是:有沒有邏輯思維。大牛之所以能把案例分析得頭頭是道、深入淺出；牛娃之所以條理清晰，有理有據，正是得益于邏輯思維對知識的串聯(lián)功能。
就像我很喜歡的一個比喻：知識是點，邏輯思維把知識點連成了線。
不論是對大人還是對孩子來說，知識都是基礎，但學到的知識只是存儲在大腦中零散的點，邏輯思維中的“理解”、“判斷”和“推理”，能將這些點串聯(lián)起來，讓它們系統(tǒng)地運用出來。想想看，是構成大海的水滴有力量還是大海更有力量呢？
所以知識是不可或缺的基礎，但邏輯思維能讓知識成系統(tǒng)、有力量。
邏輯常識3：邏輯思維的三種方式:演繹、歸 納、類比
咱們再從大多數(shù)人普遍認同的角度，來談談邏輯思維的三種方法，這三種方法正好也對應了我們認知世界的基本方式：
演繹-Deduction
演繹是從知識推導出事實的過程。
舉個例子：
已知：
若下雨，則足球場草地會變濕
今天下雨了
推出：
今天足球場草地是濕的
演繹是個嚴密的過程，專業(yè)術語叫“保真推理”，也就是說只要前提為真，得出的結論也是真的。因為保真，演繹的過程是可以回溯的。當一個分析過程有很多步驟，如果結果出了問題，一個演繹邏輯體系的分析是可以正確追溯到分析的哪個步驟、環(huán)節(jié)發(fā)生了問題的。例如我們在做數(shù)學題的時候，把解題的每一步都列在紙上，當發(fā)現(xiàn)自己計算的結果不符合答案后，我們就一步一步向前驗證，就可以知道自己錯在哪一步。
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