如何讓孩子注意力集中？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：如何讓孩子注意力集中？
我上了他的車，上車后我才知道高希均教授說的沒錯，天下沒有白吃的午餐，原來他跟他太太在管教孩子上有矛盾，希望我做總裁這位望子成龍的父親孩子才讀幼兒園，并買了很多的繪本童話，他要太太每天讀一本給兒子聽，還時不時的查看。
上班，但是孩子不想讀太多不同的書，他只想讀一本書，因此每天晚上挑書時，孩子就拿他要的那一本給媽媽念，母親只覺得只要孩子愿意讀書，讀什么其實沒有太大關系，而且孩子最喜歡最重要，讓哭鬧，反而破壞學習的氣氛，所以。他會順從孩子的心意，重復念同一本書給他聽，有時還會自己編故事，母子兩人比賽編故事快樂的很，但是爸爸不高興了，他認為孩子小可以強迫他多讀幾本，不是什么都要順著孩子，妻子是在放縱孩子會誤了孩子的前途，兩人為此爭吵不休，所以已經。天請我來工段。當然沒有問題，但是一種米養(yǎng)白種人，每個孩子都不同，有的孩子要把一本書讀懂，滾瓜爛熟才會換另一本，這種方式也沒有錯，從大腦的發(fā)育來看一個能使神經元連接的廣，一個能使神經元連接的深，兩者其實都是必要的學習歷程，只不過在出血。神經連接的紳士在打根基根基穩(wěn)了才容易在上面蓋大樓。很貴罷了，所以父母花大錢把市面所有繪本童話買下來給孩子其實是沒有必要的。還是要讀哪一本孩子本來就是喜新厭舊的，會反復看懂一本書，是因為他們有此需要，當然在讀書給他聽時，他在重新修改他的知識架構，比如說今天比昨天多了些新經驗，這個新經驗促使了原來沒有相連的神經回路連接在一起，所以今天的背景跟昨天不一樣了。因此今天媽媽在讀同樣的內容是，這個字所觸發(fā)的感覺和意義就跟昨天的不一樣了，他又學到了新東西。下結論，做預測，尋求解釋，甚至會做實驗，比如他會故意把湯勺丟在地上，看所使的力丟的速度有沒有造成差別，最喜歡讀過一遍又一遍的孩子來說，當然每次閱讀的發(fā)音肢體語言都在幫助他重新確定一次讀音意義和用法，其實孩子早就把過去。
準備回了，他只是要再次確認而已，我以前念書給我兒子聽時，有時候偷懶跳過中間一小段不念，他馬上把我的手抓回來，放到我露點的地方要求我不念，這表示他不但知道我露面，也知道這一段應該在書的哪里代表他已經閱讀了，所以很多老師才會說我沒有教孩子用。是他教會她自己的，我們大人常常忽略了內隱學習的重要性，以為一定是要一個字一個字的念，他才會閱讀，其實孩子自己學會的才是更牢固更長久的，因為它是情境的閱讀，不是切割出來的生字，我告訴這位父親，請做孩子喜歡的方式做他。只有喜歡才學的進去，有些繪本畫得再好，他不想看也是枉然，若是父母自己編故事，孩子就更喜歡聽了，因為會到他本身生活經驗的故事最能啟發(fā)他，其實品德教育用這種方法是最有效的，萬丈高樓平地起，孩子只要肯學習，在學習快慢。沒有關系，就像高速公路塞車，只要有在移動都能達到目的，不必強求特定的方法，這里面有個注解是關于內隱學習那氛圍，既系分為內因和外因兩種內隱記憶呢，為自動化的會直接存儲在神經連接的突觸上，不需要花什么大腦資源外顯記憶這樣特別努力的去記住?！侗疚霓D自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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