孩子被校園霸凌
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子被校園霸凌
校園霸凌實際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)搶e人的性或?qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。通常被稱作小孩子不懂事而模糊化，外國則要受懲罰。昨天看了一個學(xué)生心理健康的文章，就跟我兒子聊起校園霸凌的問題，以及這種霸凌對孩子的影響，聊得比較久。
大概的內(nèi)容就是：
一，不要跟風(fēng)。很多霸凌并不是一兩個人完成實施的，其余那些圍觀的、談笑的，或是津津樂道跟別人傳播的，也都是推波助瀾的幫兇。不要關(guān)注別人暫時性或者永久的缺陷，更不要嘲笑。對欺負(fù)別人的行為，一丁點兒笑容也不要露出來，因為這可能是促使施暴者繼續(xù)的動力。不管施暴者跟你什么關(guān)系，熟不熟，好不好，哥們，朋友，小兄弟，心里覺得這事不對，就不要去跟風(fēng)做，當(dāng)然，如果有能力在保護(hù)好自己的情況下用合理的辦法制止勸阻，就更好；
二，在自己威風(fēng)的時候稍微過下腦子，越威風(fēng)就越得慎重，想想這威風(fēng)的來源，到底是真威風(fēng)，還是來自于欺壓、侮辱、傷害別人的快感。倘若是后者，那就是不是威風(fēng)。很多諸如此類的威風(fēng)，在若干年后會讓你內(nèi)心無比后悔，且對人的傷害無法挽回；
三，有解決的不了的事情一定要找人說，父母當(dāng)然是首選，被欺負(fù)不是錯誤，有解決不了的事也不算錯誤，不都是能力問題，沒有必要自己背。要把情緒疏導(dǎo)出來，還有尋求解決方案的意識，以解決問題作為行動導(dǎo)向，而不是情緒和恐懼。躲避是效率最低的辦法，并不能解決問題。
四，遇到霸凌“告老師”是需要的，但這種“事后”不算一個有效解決問題的手段，因為老師的立場和權(quán)限決定他們不能擴(kuò)大升級矛盾，所以無法真正懲罰施暴者，反而“告老師”經(jīng)常出現(xiàn)無效的結(jié)果，并因這種無效可能導(dǎo)致出現(xiàn)更大規(guī)模的霸凌。他聽完跟我說：“爸爸，你說的挺有道理的，但有一個問題就是，我不欺負(fù)別人，但不是所有家長都能這么教育他們的孩子，不能別人保證不欺負(fù)我?！?/p>
所以我又加了后一條，而且是我認(rèn)為很重要的一條：
五，能當(dāng)場解決的問題就當(dāng)場解決，當(dāng)時沒有解決，過去了往往也解決不了。就算害怕，咬著牙也要有當(dāng)時解決掉的決心，而且后續(xù)還要及時擴(kuò)大影響，增加施暴成本。你可能會因此付出一些代價，但施暴者也一定會付出代價，雖然很可能你的代價會大一些，但這件事的價值就在于，讓施暴者了解，施暴是不能被輕易允許的，不但施暴那一刻是有代價的，后面可能會面臨更大的代價。善良的孩子會害怕這中間給對方造成傷害，但不用擔(dān)心，結(jié)果應(yīng)該由我來負(fù)責(zé)。
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