廈門兒童心理醫(yī)生：學生厭學所帶來的情緒
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：學生厭學所帶來的情緒
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學的表現(xiàn)形式：厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。
廈門兒童心理醫(yī)生：厭學可表現(xiàn)為很多種形式，如：有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學。
導致厭學的原因：
1、家庭方面
當今社會獨生子女已屬普遍，許多家長對孩子期望值過高。不顧孩子的實際情況，用“神童”的標準去要求孩子，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產(chǎn)生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛。有些學生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導，性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學心理。
2、學校方面
教師“厭教”課堂沒趣味，學生受影響學習沒興趣。教師態(tài)度不正、不民主、盛氣凌人，學生厭煩這樣的老師，進而不愿聽他上課，厭學這一學科；學生課業(yè)負擔重，壓力越大，厭學心理越重。
3、自身方面
兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學。對學習的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學習信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。學習生活欠規(guī)律，學習方法不科學，不適應新的環(huán)境和老師的教學方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。
對策
第一時間去弄清楚，他為什么厭學。
有一些是覺得學習枯燥；
有一些是沉迷于游戲；
有一些是學習沒有方法。
成就感能引發(fā)興趣
興趣源于成就感，所以要找到孩子的興趣所在，就是幫他在學習中找到成就感，成就感就是克服學習障礙，不斷的有成功的體驗。
從他最喜歡的功課入手
很多家長的方向性是錯誤的，那就是孩子厭學，總是先找問題，從他的缺點入手，比如哪門功課不好補哪門，其實最關(guān)鍵是從他喜歡的入手，幫助他喜歡的功課不斷提升，然后同時分析總結(jié)，為什么這么功課學的好。
文轉(zhuǎn)自：洛陽心理師蔣慶偉的博客
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