廈門比較靠譜心理咨詢：孩子為何會有異常行為？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：
豆豆（化名）今年7歲，是個男孩，剛上小學上二年級。媽媽帶豆豆過來求助的原因是因為豆豆不聽話，經(jīng)常會做一些毫無意義的事，上課不好好聽老師講課，還偷拿同學的筆?？傊?，在媽媽的口中，7歲的豆豆就像是一個十惡不赦的大壞蛋，絕對是有病，不正常所以才會做這些奇奇怪怪的事情。
豆豆媽媽講了豆豆從上小學之前都愛玩非常無聊的游戲，至于是什么無聊的游戲呢？比如說，扔石子，扔樹葉，在大夏天里的能一連做幾個小時也不嫌累，也不嫌煩，也不嫌熱。但是媽媽很煩，因為真的很熱。來自媽媽的心聲：我的孩子肯定有病好不容易把豆豆拉回家了，豆豆會在家里玩更無聊的游戲。比如，要把遙控器放在電視機上，家里的電視家是液晶屏，一厘米左右的厚度，要把遙控器放在電視機上，甚至是把遙控器豎著放在電視上難度很大，但是豆豆就是樂此不疲的玩著，直到找到那個平衡點為止，在此之前，不吃不喝。為此，豆豆已經(jīng)摔壞了好幾個遙控器了。還會把書放在媽媽的瑜伽球上面，也是直到放上去不掉為止。
豆豆在學校時總是不合群，不遵守紀律，老師讓他排隊，他也不排，老師把豆豆拉倒隊伍中的時候，豆豆還會趁老師并不注意的跑掉。因為他怪異的舉動，其他的小朋友也不愿意和他一起玩。來自媽媽的心聲：我的孩子肯定有病他就自己一個人玩，有時候看著同學們傻傻的笑著，但是同學們都不知道他在笑什么。豆豆總是自己玩著單調(diào)而又無聊的游戲，或者是跑去其他的地方玩。這讓老師很頭疼，只好跟豆豆的父母打電話，說孩子可能在心理上或智商上存在一些問題。媽媽覺得可能是孩子對這學校的環(huán)境不適應，為此給孩子轉(zhuǎn)了學校，但是問題不僅沒有好轉(zhuǎn)，還出現(xiàn)了新的問題。豆豆開始在上課的時候開始撕紙，把他的作業(yè)本，草稿紙，等等都撕的稀碎。在一旁上課的同學也受不了了，因為他撕紙的時候回發(fā)出聲音，影響到了其他的同學上課聽講。老師又給家長打電話了。媽媽很無奈又很生氣，問豆豆為什么上課不學習，光撕紙，還打擾同學。豆豆說：“我上課的時候沒事干啊?！眿寢寶饨Y(jié)：“上課當然是學習的時候，怎么會沒事干呢？”豆豆小聲說：“我學不會。”
因為豆豆一直都是由媽媽帶著的，爸爸經(jīng)常在外工作，回來的時間有限，每天一次爸爸回來的時候，豆豆都會很激動。從聽到爸爸回來的消息到爸爸回來都是處于亢奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)在其他的時候很少能見到。但是他爸爸很少會陪他，通常就是給他找一些玩具讓他自己玩，爸爸自己呢，就在旁邊玩手機。最后呢，玩具、玩偶弄的客廳里到處都是，媽媽看到這時，真的很頭疼。媽媽根據(jù)豆豆以上種種表現(xiàn)，得出一個結(jié)論：這孩子是真的有病。據(jù)媽媽的反饋說，豆豆其實是很聰明的，媽媽說的什么都懂，但是就是不聽話。當咨詢師問媽媽：您說豆豆懂了，是豆豆自己說他懂了，還是您覺得豆豆懂了呢？媽媽道：我覺得他一定是懂的，他那么聰明，啥不懂。所以豆豆到底是真的懂還是假的懂，只有豆豆知道，但是媽媽已經(jīng)單方面的覺得豆豆懂了。
廈門比較靠譜心理咨詢-咨詢師問題點評：
1、無法理解的游戲
那些讓人無法理解，甚至是匪夷所思的事情。比如摘樹葉，拿同學筆這些行為，反應了孩子很可能早期的成長是不被關(guān)注的、被忽視的。這個時候，作為孩子的一種本能，他需要發(fā)展出一種行為讓他心里獲得舒服和安全感，來填補他內(nèi)心的空虛和焦慮。撕紙、扔石子、這些行為就是對他內(nèi)心需要媽媽關(guān)愛的一種替代。他在做這些的時候焦慮會減輕，心里會獲得短暫的踏實感。在他感覺緊張和壓力的時候，這種行為就會多見。
2、孩子不合群
從孩子沒辦法做到和其他的小朋友一樣遵守學校的紀律，例如排隊，玩游戲等，說明孩子經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)，沒有辦法安定下來。而孩子的緊張焦慮意味著他在家里這個環(huán)境是不夠?qū)捤?，不夠安全的，違背了孩子天性的這個狀態(tài)，不能想怎么玩就怎么玩。就像一只受驚的小獸，需要時刻保持警惕狀態(tài)，所以沒有辦法和別人建立聯(lián)系，因為他光是為了保護自己就已經(jīng)身心俱疲了。
3、孩子的激動行為
孩子面對爸爸一回來就很激動的行為，表明孩子很想和爸爸有更深入的情感交流。因為是男孩子，所以在六七歲的時候他更想從爸爸這里獲得更多的關(guān)注，但是爸爸的做法就是給他找個玩具或者是給他打開手機游戲讓他去玩，進一步加重了孩子心理上的傷害。爸爸不能承接孩子情感上的需要，不能接收到孩子想要和爸爸靠近的愿望，而是跟孩子各玩各的。
這個7歲孩子的問題代表了現(xiàn)在一部分的家長的對待孩子的態(tài)度。我們經(jīng)常會忽略了孩子的需要，認為只要給他好玩的東西，讓他有東西玩，我就可以放心了。其實孩子更多的是需要跟家長語言的交流，行為的互動和情感的交融，他們這時候非常希望能感知到家長對他的重視。一旦家長沒注意到孩子的情感需求，只是各玩各的，就阻礙了孩子從心理上跟父母的交流。所以建議父母盡可能多的花點時間全身心的去陪伴孩子。
文轉(zhuǎn)自：洛陽心理師蔣慶偉的博客
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