課外輔導(dǎo)的背后
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：課外輔導(dǎo)的背后
很多家長(zhǎng)在納悶：孩子現(xiàn)在報(bào)了很多課外班，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓芤话?，如果不?bào)呢，豈不更糟糕？他們對(duì)課外班很依賴(lài)，覺(jué)得不上課外班，孩子基本上前途渺茫了。我只想告訴你：孩子上課外班越多，后果越不堪設(shè)想。我這么說(shuō)，不是要求大家都不去報(bào)課外班，報(bào)不報(bào)由你來(lái)決定，我只強(qiáng)調(diào)我的觀點(diǎn)，我的想法。
我去旁聽(tīng)了一堂某課外班的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課， 這個(gè)課是我兒子七年級(jí)的同步數(shù)學(xué)課。他為什么要上這個(gè)課外班呢？ 我一直反對(duì)上課外班，但我太太總覺(jué)得別的孩子都去上這個(gè)班，我的孩子不上肯定要落后別人啊，所以她就偷偷給孩子報(bào)了課外班，而且非要孩子去，我說(shuō)服不了她，于是就跟著去了。上完之后我寫(xiě)了這篇文章，發(fā)布在“科學(xué)育兒底層思維”的公眾號(hào)上。沒(méi)過(guò)幾天這個(gè)課外班的負(fù)責(zé)人就來(lái)求我刪掉那篇文章，說(shuō)他們這個(gè)教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)在改進(jìn)了……對(duì)不起，我說(shuō)的是我的真實(shí)體驗(yàn)，并沒(méi)有對(duì)他們的課外班做任何評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一下，當(dāng)時(shí)我去聽(tīng)這個(gè)課的真實(shí)記錄，聽(tīng)完以后你就明白為什么你的孩子上課外班成績(jī)沒(méi)啥進(jìn)步，而且你的那些錢(qián)到底是不是打水漂，你自己來(lái)決定哈……
第1個(gè)小時(shí)老師組織學(xué)生做了一張?jiān)嚲?，?xiě)完也沒(méi)有評(píng)講，只是花了半個(gè)鐘講好學(xué)生、壞學(xué)生的區(qū)別。（注意：這是七年級(jí)數(shù)學(xué)同步提高課）然后告訴大家，你學(xué)不會(huì)是你的問(wèn)題。 “我是來(lái)上課外班的，不就是學(xué)不會(huì)才來(lái)上的嗎？”他現(xiàn)在居然告訴同學(xué)們，你學(xué)不會(huì)是你的問(wèn)題……身為人師，就只教得好能學(xué)會(huì)的學(xué)生？你看看這課外班的數(shù)學(xué)老師說(shuō)了半小時(shí)優(yōu)、差生之別，然后繼續(xù)說(shuō)有幾種學(xué)不好的學(xué)生，別怪老師不教你……上級(jí)有績(jī)效評(píng)估，連這樣大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的學(xué)員其實(shí)是上帝啊，都這么狂妄？可見(jiàn)某些家長(zhǎng)盲目到什么程度，竟然相信這樣的老師？
接下來(lái)這個(gè)課外班的老師開(kāi)始用極快的語(yǔ)速簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的等差數(shù)列、等比數(shù)列，講完后才發(fā)現(xiàn)上節(jié)課壓根兒沒(méi)有學(xué)過(guò)等比數(shù)列，這下尷尬啦！這就是他們老師把新內(nèi)容回顧了一遍，最后發(fā)現(xiàn)之前學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)。當(dāng)然，你說(shuō)能不能允許老師犯錯(cuò)？客觀上是允許的……然后老師就開(kāi)始講等比數(shù)列，基本上就是講概念，照本宣科，并沒(méi)講這個(gè)概念是怎么推理來(lái)的，也沒(méi)簡(jiǎn)單舉例來(lái)解釋這個(gè)概念。數(shù)學(xué)最重要的就是要搞清楚公式定理和概念的推理過(guò)程，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，你很難真正理解這個(gè)概念，更不能靈活應(yīng)用……當(dāng)然也有例題，但例題和他剛才講的概念關(guān)聯(lián)不大，一看就是缺少經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)也沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮。想想這也太可怕了，老師講的知識(shí)前后沒(méi)有聯(lián)系，你讓孩子的思維怎么進(jìn)行推理？數(shù)學(xué)是最重要的邏輯思維訓(xùn)練課程。另外講例題的語(yǔ)速也超快，基本上不考慮學(xué)生是否跟上他的節(jié)奏。我想這位老師有一種預(yù)設(shè)：就是我講過(guò)的你都明白，你不僅明白而且還記憶深刻，能靈活應(yīng)用，舉一反三……這是不是跟很多小學(xué)老師很像??？所以他在講新概念，講后面的知識(shí)應(yīng)用的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)，不解釋為何要用這個(gè)概念，為什么要用到以前的某個(gè)知識(shí)，認(rèn)為你應(yīng)該都明白……這不是尖子班，而是同步提高班，針對(duì)那些同步課都學(xué)得很費(fèi)勁的學(xué)生講的課程，語(yǔ)速快，省略過(guò)程，不解釋所引用的概念……
接下來(lái)在某一個(gè)概念講解的時(shí)候，他把很有邏輯，簡(jiǎn)單明了的公式變形成了另一個(gè)形式，并要求學(xué)生死記硬背……他告訴你用這個(gè)形式去做，就更快、更簡(jiǎn)捷。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的是一題多解，多題一解，而老師在教什么？在教孩子們死記硬背，用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式去套，那就缺少數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程，缺少為何要用這個(gè)公式講解的過(guò)程。這樣孩子能學(xué)好嗎？何況這還是北京西城區(qū)某個(gè)非常繁華商業(yè)區(qū)的一個(gè)課外同步輔導(dǎo)班。我不明白他為何要用這個(gè)變形的公式？數(shù)學(xué)就是基礎(chǔ)公式本身理解至關(guān)重要，只有真正理解才能舉一反三，而不是死記硬背。他不僅把公式變形，還在后面的習(xí)題講解中也是快速應(yīng)用這個(gè)變形公式，他仍然在假設(shè)你已經(jīng)把他剛才講的變形公式記得滾瓜爛熟了，而且還能舉一反三。后面有幾道練習(xí)，居然是老師一個(gè)人快速的口述，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的從概念應(yīng)用轉(zhuǎn)換到練習(xí)的過(guò)程，說(shuō)孩子們并沒(méi)有真正去體驗(yàn)這個(gè)練習(xí)過(guò)程。也就是說(shuō)這個(gè)課程根本就沒(méi)有做到了解公式的本質(zhì)含義，以及它的推導(dǎo)過(guò)程，也無(wú)法在課堂完成公式的熟練應(yīng)用，直到舉一反三。這個(gè)課堂只講了一些公式，甚至?xí)粫?huì)取決于你的悟性，、記憶力，以及是否之前進(jìn)行了大量的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)……
明白了嗎？也就是說(shuō)你的孩子能學(xué)會(huì)的，他自然會(huì)；學(xué)不會(huì)的，他依然不會(huì)。那來(lái)學(xué)它干嘛？他講的那些，學(xué)校老師恐怕講得比他更詳細(xì)。孩子在課堂上都沒(méi)有學(xué)會(huì)，何況他語(yǔ)速這么快，還變形，還沒(méi)舉一反三地運(yùn)用，完全沒(méi)有重現(xiàn)這個(gè)具體的推導(dǎo)過(guò)程，沒(méi)有訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，所以我認(rèn)為這樣的課程，簡(jiǎn)直就是在毀滅孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。只有極少數(shù)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，學(xué)了以后才能學(xué)會(huì)，但是這種數(shù)學(xué)天才還要上這里來(lái)才學(xué)得會(huì)嗎？ 所以?xún)H僅是找了一個(gè)時(shí)間來(lái)接觸一下當(dāng)下沒(méi)有接觸到的知識(shí)而已。然后老師告訴學(xué)生課后要用功復(fù)習(xí)，多做相關(guān)練習(xí)，否則就學(xué)不好。天啦！如果孩子愿意課后用功復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，那上這來(lái)學(xué)啥呀？在家不就搞定了嗎？我們來(lái)學(xué)不就是把這個(gè)課后復(fù)習(xí)用在你的課堂上嗎？接著老師告訴學(xué)生來(lái)這里不是學(xué)奧數(shù)的，是來(lái)學(xué)中考體系的……這個(gè)話讓我非常震驚：以為孩子們是來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的，對(duì)數(shù)學(xué)入門(mén)的，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的，最終獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的，原來(lái)是來(lái)學(xué)中考考點(diǎn)的……
初三下學(xué)期去學(xué)中考考點(diǎn)還來(lái)得及吧。你沒(méi)有接觸知識(shí)的鋪墊，光去學(xué)考點(diǎn)，就真能把數(shù)學(xué)融會(huì)貫通？很顯然他們只是把中考要考的知識(shí)點(diǎn)講了一遍，然后講了某些例題，這跟學(xué)校有太大區(qū)別嗎？而且他們忽略了許多推導(dǎo)過(guò)程，很顯然這樣的課程明顯不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，它僅僅是滿足家長(zhǎng)交錢(qián)，貌似完成了教育孩子的任務(wù)，安撫家長(zhǎng)對(duì)孩子的愧疚感。也就是說(shuō)課外班的老師，在給你講如何搭建帝國(guó)大廈的頂層（考點(diǎn)），但是忽略了這個(gè)帝國(guó)大廈是靠腳手架一層一層壘起來(lái)的。所以不僅很多孩子沒(méi)聽(tīng)懂，我也沒(méi)聽(tīng)懂，我是個(gè)成年人呢，我的抽象思維能力不會(huì)低于13歲左右的孩子吧。所以孩子來(lái)到這里會(huì)更受挫，上課外班還是沒(méi)有聽(tīng)懂，在學(xué)校本身也沒(méi)搞清楚，看來(lái)自己徹底不可救藥啦！所以他破壞了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重懷疑自己的智商和努力的成效……
當(dāng)然身后也有家長(zhǎng)滿口贊賞這個(gè)老師講得好，為什么呢？講了基本概念，講了課后的例題甚至還講了中考要考的難點(diǎn)。這特別像我們現(xiàn)在很多販賣(mài)知識(shí)變現(xiàn)的那種講師，他們拿本書(shū)，然后把里面的精華講一遍，你就覺(jué)得他講的全是干貨，但是他從來(lái)不講為什么，也從來(lái)不講這個(gè)過(guò)程跟現(xiàn)實(shí)生活有什么連接？他實(shí)際上是在教你一個(gè)結(jié)果， 那這個(gè)結(jié)果百度一下都能查到，真正心智成長(zhǎng)是要通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)推論，來(lái)理解萬(wàn)事萬(wàn)物的規(guī)律。這些家長(zhǎng)認(rèn)為老師講得好，有考點(diǎn)、有難度，甚至還告訴你哪些不考不用學(xué)。天哪！也就是說(shuō)我們花多年時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了考試，而不是真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維……如果只是為了考試，那大學(xué)的學(xué)習(xí)就靠會(huì)做那幾道題，就能搞懂更高深的學(xué)問(wèn)嗎？商業(yè)圈，頂級(jí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都搞成這樣，我很無(wú)語(yǔ)了。所以這種家長(zhǎng)，我能跟他講明白嗎？他認(rèn)為孩子就是笨，根本不可能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，只要學(xué)會(huì)那幾道題就成了，他不相信孩子的潛能。上這樣的課外班，孩子不可能真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，費(fèi)了這半天的時(shí)間，干點(diǎn)什么不好？何況這花的錢(qián)也不少呀，花錢(qián)浪費(fèi)時(shí)間，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，然后在痛苦中煎熬。或許我說(shuō)這些沒(méi)用，依然有家長(zhǎng)繼續(xù)為孩子報(bào)班。反正把我的發(fā)現(xiàn)告訴你了，你要做什么決定那是你自己的事啦！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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