廈門(mén)心理醫(yī)生：如何培養(yǎng)孩子“感恩心”
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：如何培養(yǎng)孩子“感恩心”
有朋友在后臺(tái)給我留言，很是苦惱。她說(shuō)這大過(guò)年的，本來(lái)是想一團(tuán)祥和的過(guò)一個(gè)平安年的。結(jié)果家里熊孩子動(dòng)輒就把她的怒火呼呼地惹起來(lái)，止都止不??！事情的起因有很多，基本上有這幾件最為惱火：原本就是計(jì)劃讓孩子在過(guò)年這幾天也徹底放松一些，不用寫(xiě)作業(yè)，可以看看電視、玩玩平板的。結(jié)果孩子一打開(kāi)平板，就算是徹底放飛自我了，幾乎到了不吃飯、不喝水、不睡覺(jué)的“三不”境界，日常飲食作息全部靠吼才行。自己收了過(guò)年孩子的壓歲錢(qián)，孩子因此抱怨?jié)M滿(mǎn)，強(qiáng)烈要求“壓歲錢(qián)自由”，甚至在爺爺家拜年孩子都是敷衍不耐煩的，爺爺給的壓歲錢(qián)孩子干脆說(shuō)：還是直接給你兒媳婦吧，反正到我這里也不過(guò)就是過(guò)過(guò)手罷了。眼瞅著過(guò)了正月初五，讓孩子制定一下新的計(jì)劃，孩子直接懟回來(lái)：你也年年都有計(jì)劃，但是年年都沒(méi)有執(zhí)行到位，又何必浪費(fèi)大家的這些時(shí)間呢？……都是些家長(zhǎng)里短，不過(guò)能夠很清晰地感受到，隨著孩子年齡的增加，對(duì)媽媽的愛(ài)和尊敬是越來(lái)越少了，仿佛天下就他最大，完全無(wú)視家長(zhǎng)的愛(ài)，真真是氣人！
我忽然就想起前兩天看到的一篇文章，大致內(nèi)容是說(shuō)：在《西游記》中呼風(fēng)喚雨的孫悟空可謂本領(lǐng)巨大，保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)立下汗馬功勞；不過(guò)，最初他是自由自在的美猴王，無(wú)拘無(wú)束，作天作地誰(shuí)也不服；而最終降服他的，不是唐僧的大慈大悲，而是觀世音菩薩賜予的“緊箍咒”。正是“緊箍咒”的存在，孫悟空才會(huì)在有所畏懼的前提下，修得正果，成為“斗戰(zhàn)勝佛”。否則，他不過(guò)還是那個(gè)山林之中的猴子王罷了。
其實(shí)我們的孩子又何嘗不是如此呢？
他們就像最初的孫悟空一樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)；而最終他們究竟是“修得正果”，還是“不過(guò)爾爾”，就要看父母是一直用嘮嘮叨叨、碎碎念的方法，還是一邊念著“緊箍咒”，一邊帶著孩子修行了。也就是說(shuō)，作為父母對(duì)孩子，不但要有與生俱來(lái)的愛(ài)，還要讓孩子心中有敬和畏在。只有“敬畏”，才能夠讓孩子知道“度”在哪里，做了不該做的事情“緊箍咒”就會(huì)發(fā)威。
賞識(shí)教育并非是沒(méi)有原則的認(rèn)可孩子
有的家長(zhǎng)可能會(huì)“心疼”地說(shuō)，緊箍咒會(huì)不會(huì)禁錮了孩子的成長(zhǎng)？不是要用賞識(shí)教育嗎？賞識(shí)教育，顧名思義就是要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，贊賞孩子的優(yōu)勢(shì)，從而讓孩子的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)他的劣勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。但賞識(shí)教育不是不分青紅皂白的認(rèn)可孩子，明明錯(cuò)了，還要替孩子找借口。就像后臺(tái)給我留言的家長(zhǎng)，我們后面又有仔細(xì)的溝通，比如她家孩子沒(méi)有時(shí)間觀念來(lái)玩平板的事情，明明就是耍賴(lài)不想按照提前約定好的規(guī)則行事，家長(zhǎng)偏偏自動(dòng)開(kāi)始替他找借口：孩子好久沒(méi)有玩過(guò)平板了，難免會(huì)爭(zhēng)分奪秒。想一想，你自己已經(jīng)替孩子找借口、為孩子找出口了，要么就自己不要生氣，要么就必須按照規(guī)則來(lái)，這個(gè)規(guī)則就是孩子的“緊箍咒”。
廈門(mén)心理醫(yī)生：對(duì)孩子該念“緊箍咒”的時(shí)候，沒(méi)有必要心軟
李玫瑾教授在分析青少年犯罪行為時(shí)，就一再?gòu)?qiáng)調(diào)“敬畏”感，她認(rèn)為很多孩子之所以走上犯罪道路的根本原因，就是沒(méi)有敬畏之心。她說(shuō)：“人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛(ài)之外，還要有敬畏。如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護(hù)他。”言下之意，正是在強(qiáng)調(diào)要讓孩子知道怕，知道規(guī)矩不能違背。 如果孩子犯了錯(cuò)，唯有懲罰能讓孩子清醒時(shí)，作為教育者，我們不能姑息。所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有敬畏就要遭災(zāi)殃。依舊是上面那位家長(zhǎng)，在她敘述的另外兩件事中，從孩子的語(yǔ)氣可以看出孩子已經(jīng)對(duì)自己的媽媽“大不敬”，而這種“不敬”，一件事是自己的“出爾反爾”，自己制定計(jì)劃，自己又不實(shí)施，還要孩子繼續(xù)定計(jì)劃，孩子不耐煩也是正常反應(yīng)。所以家長(zhǎng)要從自身做起，嚴(yán)于律己，才能夠獲得孩子的“尊敬”。另一件事是沒(méi)有給孩子足夠的尊重。其實(shí)孩子大了，對(duì)于壓歲錢(qián)的歸屬權(quán)問(wèn)題，是可以開(kāi)誠(chéng)布公地談一談，若是家長(zhǎng)的確有用途，那么和孩子說(shuō)清楚，從孩子這里拿走，相信孩子也不是不明事理的；若是并非急于家用，就交給孩子打理也行，給孩子辦個(gè)銀行卡，讓孩子學(xué)習(xí)記賬等，也是一種理財(cái)?shù)慕逃?。所以，即便是家長(zhǎng)想要給孩子念“緊箍咒”，也要先知道“緊箍咒”如何戴、如何念才好。一味的“棒打”，和一味的“捧殺”，都不是好辦法。只有直抵孩子的內(nèi)心，讓他心服口服，才會(huì)有正向的效果。不管怎樣，若是孩子對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有了心中基本的“敬畏”感，想要教育好孩子，是幾無(wú)可能的。教育孩子，總是有辦法的，千萬(wàn)條路通羅馬，關(guān)鍵在于自己能否及時(shí)換個(gè)方向、換條路，尋找到最適合孩子也最適合自己的方法。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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