廈門心理醫(yī)生咨詢：孩子對學(xué)過、學(xué)會和學(xué)懂的理解
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子對學(xué)過、學(xué)會和學(xué)懂的理解
昨天，看到小寶的老師發(fā)的校信通，里面有張PPT，在講6和7兩個數(shù)字。我問小寶：“這兩個數(shù)字你認識嗎？”小寶笑瞇瞇：“我學(xué)過啊！”我繼續(xù)：“那你會不會呢？”小寶點點頭，用小手指著：“會啊，這個是6，這個是7?！蔽疑w住圖片，又問他：“你可不可以畫出這兩個數(shù)字呢？”小寶歪著頭想了想，努力的在紙上去畫6和7兩個數(shù)字。最終，7的橫線反了方向。這就是典型的學(xué)過、學(xué)會和學(xué)懂三者之間的區(qū)別。
學(xué)過
學(xué)過，其實是孩子學(xué)習(xí)中的一個很大的誤區(qū)。但凡孩子說自己“學(xué)過”的知識，多是曾經(jīng)見過、似懂非懂、似是而非的內(nèi)容。因為沒有認真、系統(tǒng)的學(xué)會、學(xué)懂，但是又似乎接觸過、看到過。所以，但凡家長問孩子，不要總是問孩子：“老師講的這個知識你學(xué)過嗎？”學(xué)過，本身就是很含糊的概念?。「鄰娬{(diào)的是一個印象，有沒有曾經(jīng)見到過。而孩子對于“學(xué)過”的理解，也是“是否有印象”，這種印象，是一個“模糊匹配”的概念。因為認為自己學(xué)過，所以老師講課的時候，就可以開個小差、不注意聽講；因為認為自己學(xué)過，所以就可以在一知半解中，放縱自己不再深入。比如，在語文學(xué)習(xí)中，有一些古詩詞是孩子很小的時候就會背的，或者耳熟能詳?shù)摹５瞧渲幸恍┳衷~的意思、古詩的典故、作者的生平等等，卻是大多數(shù)孩子都不知道的。結(jié)果到了老師講課的時候，孩子一個感覺就是“我學(xué)過”，“我會”……再例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同一類型的應(yīng)用題會有好多種，孩子在家中以益智為主，學(xué)習(xí)過“雞兔同籠”問題，很清楚如何明白有幾只雞、幾只兔。其實，以“雞兔同籠”問題為圓心，可以發(fā)散出很多類型的應(yīng)用題，萬變卻不離其中?？上В⒆右驗槔蠋熞}的“雞兔同籠”問題，從而覺得自己“學(xué)過”，卻錯過了更多經(jīng)典的類型……
學(xué)會
學(xué)會，就是另一個學(xué)習(xí)的概念了。孩子能夠在學(xué)過的基礎(chǔ)上，將其真正變成自己頭腦中的知識，才是“學(xué)會”。而如何判斷孩子是否“學(xué)會”，想必每個父母自有自己的衡量標準。其中有一個方法，雖然簡單粗暴，卻是很多家長的“法寶”：看孩子的考試成績?？荚嚦煽兒茫匀欢痪褪菍W(xué)會了；考試成績差，想必是沒有學(xué)會。果真如此嗎？其實對于小孩子來講，考試成績并不能真正的衡量孩子的學(xué)習(xí)標準。我家姑娘曾經(jīng)開玩笑的說，她在一年級的時候，考試都是100分，到了三年級，考試就變成80多分了。說明自己由好學(xué)生變成差生了。我并不這么認為。首先一年級的知識本就簡單，再加上有學(xué)前班打下基礎(chǔ)，考試滿分并非難事。到了三年級，知識體系本就加深，想要考滿分，是需要付出努力才可以達成的。另外，考試是一個綜合的考察過程，除了是否學(xué)會之外，身體狀況和心情也會對考試結(jié)果有比較大的影響。同時，就考試論考試來說，考試本就有一定的技巧和方法的?，F(xiàn)在有很多速成的考試，都是會有專門的機構(gòu)，研究出針對考試的特色，讓學(xué)生們學(xué)會考試，而非學(xué)會知識。所以，小學(xué)生的考試成績，并不代表他真的就學(xué)會了知識。家長過于較真兒考試的成績，那么孩子自有辦法讓自己的考試成績提升，而非真正學(xué)到知識。同樣的，考試成績也無法衡量孩子長遠的實力，只能說是在此時此刻此篇章，他的知識掌握的不錯。學(xué)會究竟是什么？
廈門心理醫(yī)生咨詢：與其看考試成績，不如看孩子的課本。抽出時間，把孩子語文課本上的內(nèi)容對孩子進行提問或者要求孩子復(fù)述，讓孩子做一些相關(guān)配套的練習(xí)題以及閱讀題，包括作文也是心中有數(shù)，下筆如有神，真正可以游刃有余，那么才是學(xué)會的標準。至于數(shù)學(xué)，有太多的拓展練習(xí)可以讓孩子去嘗試，口算的能力是小學(xué)生的必備能力之一，一份口算的正確率以及所用時間，決定了孩子的綜合能力，一份綜合的試卷，包括課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，還有適量的思維拓展，孩子都可以做正確，那么也是學(xué)會的標準。至于英文，除了練習(xí)，還有聽力和口語，可以滔滔不絕的說，可以信筆拈來的做，可以自信滿滿的聽和交流，那么英文一定也沒有問題?？傊瑢W(xué)會是不論怎樣的方法，死記硬背也好，生搬硬套也好，最終也算是解決了學(xué)習(xí)上的問題。
學(xué)懂
學(xué)懂，就是融會貫通的學(xué)霸所為了。知其然，知其所以然，是學(xué)習(xí)最為流暢的境界，也是終將登頂?shù)木辰?。每個孩子都會有過這樣的感覺——恍然大悟、醍醐灌頂：“哦，原來是這樣！”是一道數(shù)學(xué)題突發(fā)奇想的解法，是一篇作為一氣呵成的暢快，是通過老師的提點對某個知識忽然大徹大悟的酣暢。若這種感覺常有，孩子的學(xué)習(xí)就到了“學(xué)懂”的程度。學(xué)懂，是一種從“已知”到可以“舉一反三”的隨性隨意；學(xué)懂，是總可以找到一種合適的路徑去理解未學(xué)的、已學(xué)的知識；學(xué)懂，是隨時隨刻都陷入對知識剖析和深入的過程。學(xué)懂，是一種最為真實的體驗，達到這一點，學(xué)習(xí)不再是困難的事情，相反是簡單、樂學(xué)、善思的一個身心愉悅的過程，不但家長輕松，孩子更是開心快樂！如此，真的太好了！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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