廈門(mén)比較好的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：如何拓展寶寶的思維？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：如何拓展寶寶的思維？
小熊分餅干的故事，想來(lái)大家都是耳熟能詳?shù)?。大意講述的是：兩只小熊為了分餅干爭(zhēng)執(zhí)不下，誰(shuí)都想多吃一點(diǎn)，但是為了公平兩人只好找人幫忙。碰巧遇見(jiàn)狐貍，狐貍有二心，就幫忙小熊分餅干，最后狐貍倒是吃飽了，可是兩只小熊卻一無(wú)所獲。也會(huì)有很多爸爸媽媽把這個(gè)故事，作為睡前故事講給孩子們聽(tīng)。只不過(guò)，有的是姑且講之，姑且聽(tīng)之，講完了，也聽(tīng)完了，最終是一個(gè)故事而已，不了了之……有的家長(zhǎng)卻不一樣，會(huì)根據(jù)孩子的思維特征，來(lái)幫助孩子真正的理解這個(gè)故事，并且讓孩子從中有所收獲。下面我們就用5歲孩子的A媽媽?zhuān)珺媽媽和C媽媽?zhuān)瑏?lái)分別闡述吧！
拓展思維才是親子故事的真諦
每每故事講完后，總是會(huì)有習(xí)慣性的親子聊天。A媽媽說(shuō)：“寶貝，你說(shuō)小熊笨不笨？要是不好好睡覺(jué)，就會(huì)像小熊一樣笨笨的，總是受到狐貍的欺負(fù)哦！所以，我們睡覺(jué)吧！”然后不由分說(shuō)，親親寶寶，關(guān)燈、睡覺(jué)。B媽媽問(wèn)：“寶貝，你愿意幫助小熊將餅平均分為大小一樣的兩份嗎？媽媽給你一張圓形的紙來(lái)替代餅干，你自己動(dòng)手給兩只小熊公平的分成兩份，好不好？”然后，寶寶很快探索出將紙從中間對(duì)折，并讓邊與邊對(duì)齊，將圓形的紙折成相等的兩份。C媽媽問(wèn)：“寶貝，你愿意幫小熊把餅分成大小一樣的兩份嗎？想一想，都可以怎么分呢？”寶寶興致盎然，一會(huì)兒用曹沖稱(chēng)象的方式，一會(huì)兒又說(shuō)干脆用尺子量一量……同一個(gè)問(wèn)題，不同的問(wèn)法，引來(lái)孩子不同的反應(yīng)。A媽媽雖然想法是好的，想要孩子多睡覺(jué)。但是很明顯，語(yǔ)氣中的負(fù)面效果很多，很容易引起孩子的負(fù)面反饋。B媽媽把圓形紙比作圓餅干，引導(dǎo)孩子操作。那么孩子思考的結(jié)果也只有一個(gè)，即只能用對(duì)折的方法將圓形紙分成相等兩份。C媽媽采用開(kāi)放性的提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和思考力，讓孩子充滿(mǎn)了想象和發(fā)揮的空間。就像老師在黑板上點(diǎn)了個(gè)粉筆點(diǎn)兒，有的孩子說(shuō)這就是一個(gè)點(diǎn)兒，但是有的孩子就會(huì)把這個(gè)點(diǎn)兒，想象成為太陽(yáng)上的黑子、縮小的足球等等圓形的東西。很顯然，我們只有充分尊重孩子，相信孩子的能力，有效激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的思考，拓展孩子想象的空間，才能有效的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)寶寶主動(dòng)思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
孩子能自己動(dòng)手的，家長(zhǎng)不包辦
想要有效的拓展孩子的想象空間和思維能力，有一個(gè)重要的前提，就是家長(zhǎng)不包辦。幼兒園里會(huì)有好多手工作業(yè)，在孩子小的時(shí)候，老師也會(huì)提醒讓家長(zhǎng)幫忙來(lái)完成。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，怎么幫、幫什么，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，就是一個(gè)“度”的把握。A媽媽會(huì)積極主動(dòng)地幫孩子尋找素材、剪剪貼貼、動(dòng)手制作等等，而且看著孩子在旁邊幫忙的時(shí)候，還會(huì)忍不住的說(shuō)上幾句：“寶貝，你還真是越幫越忙?。∧阋?jiàn)過(guò)藍(lán)色的月亮？所以，月亮要用黃色的紙來(lái)做哦！”結(jié)果，做出來(lái)的手工真的是精美，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透出家長(zhǎng)的心思，可是孩子呢？收獲的是，一邊聽(tīng)著媽媽嘮叨，一邊舒服的吃著零食、看著電視。B媽媽會(huì)鼓勵(lì)孩子和自己一起尋找素材，也會(huì)把一些需要手工剪的地方自己做好，把圖畫(huà)的底板做好，然后鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去貼。什么地方貼什么東西，都是安排好的。而且，在孩子貼歪、貼錯(cuò)的時(shí)候，B媽媽還特別耐心的糾正，甚至重新做一份。這樣，小家伙也是開(kāi)開(kāi)心心的完成了自己漂亮的手工作業(yè)。只不過(guò)，不需要有自己太多的思考，也不必明白為什么要把月亮涂成黃色，也不必去想為什么花朵有的3瓣，有的5瓣；更不必費(fèi)心琢磨整個(gè)手工為什么要這樣做，整體如何搭配更好看。C媽媽則以配合孩子為主，按照孩子的意愿，去完成他的手工作業(yè)。需要剪剪貼貼的部分，就給孩子買(mǎi)個(gè)小手工剪，專(zhuān)用來(lái)裁紙的那種；然后讓孩子隨意的去發(fā)揮，當(dāng)然如果孩子有不懂，或者需要幫助的地方，C媽媽才適當(dāng)?shù)膸鸵稽c(diǎn)點(diǎn)。
廈門(mén)比較好的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：小家伙也艱難的完成了自己的手工作業(yè)，雖然月亮是藍(lán)色的，但藍(lán)色的月亮能夠讓寶寶們做個(gè)好夢(mèng)??！雖然花朵貼的歪歪扭扭，但花瓣是寶寶自己想出來(lái)用小手指涂色點(diǎn)上的啊，獨(dú)一無(wú)二呢！雖然線(xiàn)條畫(huà)不直，但每一次的動(dòng)手之后，自己都會(huì)收獲很多很多?。乃伎?、構(gòu)圖到一點(diǎn)一點(diǎn)的完成，一個(gè)作品就這樣在自己手工誕生，這種自豪感和自信心，無(wú)可復(fù)制。寶寶天生好奇心強(qiáng)，凡事都喜歡看一看、試一試。這就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，先讓孩子通過(guò)看一看、做一做、摸一摸、練一練，在嘗試、體驗(yàn)錯(cuò)誤的同時(shí)激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)技能的興趣。親愛(ài)的，你，是哪類(lèi)媽媽呢？
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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