寶寶好動不一定是多動癥
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：寶寶好動不一定是多動癥
昨天一個育兒群里的媽媽很是焦慮地在詢問大家：自己5歲的孩子動輒就喜歡一個人靜靜地坐著發(fā)呆；還常常一個人玩玩具，對誰都置之不理；也不愛和幼兒園的小朋友們一起玩……是不是有“自閉癥”的可能？隨后，她又發(fā)了幾段孩子的小視頻。視頻里的小男孩在笑，天真燦漫；小男孩在哭，驚天動地；更多是小男孩在聚精會神的玩玩具：類似那種拼裝積木的玩具，孩子捯飭捯飭這里，調整調整那里，然后又把手中的積木翻過來倒過去的左看右看，隨后又伸頭看了看圖紙，最后調整方向，把積木的一部分拼裝完畢！說實話，我從視頻里看到更多的是孩子的專注力與鍥而不舍的精神。不過，我更能理解作為孩子媽媽那種“關心則亂”的心情。最近我家4歲的小寶對于拼裝類的玩具也很是癡迷。前段時間我給他買了變形數(shù)字，他用了差不多一周左右的時間，把那些個數(shù)字和符號的拼裝摸個爛熟，就是閉上眼睛，他也能夠準確地完成變形。而在這個過程中，他常常也是一個人坐在沙發(fā)上或者地墊上，小手拿著玩具摳摳摸摸，就是睡覺，也要把玩具拿到手里，甚至最為喜歡、也是剛剛得到玩具的前兩天，連睡前故事都不要聽了，直接握著變形玩具，把自己給“變形”睡著為止。昨天我剛給他買了拼圖，他在睡夢中都能夠忽然抬起頭來，小手在床單上劃來劃去，最后說上一句“拼好了”，又繼續(xù)沉睡。我才明白原來剛剛他是在做夢啊！所以，每個孩子的成長過程都是不一樣的，媽媽可以有千萬種的擔心，也會有萬萬種的憧憬，但是不要太過于糾結某個“度”，而是要綜合地看孩子的發(fā)展和表現(xiàn)。
愛發(fā)呆的孩子不見得是有問題
1、星星的孩子
隨著“星星的孩子”這個非常文藝的說法在育兒圈廣譜，“自閉癥”作為一種多發(fā)癥也引起家長的莫名恐慌。其實，自閉癥是有自己非常典型的特點。比如語言障礙，自閉癥兒童的語言與正常人的語言在邏輯、內容、形式上有很大差別。比如有破壞性行為，自閉癥兒童常常無法進行建設性游戲。比如社交障礙，自閉癥兒童在與人交往時會表現(xiàn)出異常。還包括自閉癥兒童可能會遇到危險而不自知，例如忽然橫穿馬路、在高處攀爬等；有些極端的自閉癥兒童還可能有自殘行為，例如咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻等?！?/p>
2、偶爾發(fā)呆的小孩
但是，如果一個平日里表現(xiàn)都非常正常的孩子，只是喜歡一個人坐在房間里發(fā)發(fā)呆，媽媽就開始懷疑孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間；也是大可不必的。有專家認為，孩子發(fā)呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態(tài)中。因為，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現(xiàn)為學習某些課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。其實在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。因此，家長應該理解孩子，了解孩子個性、氣質特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長的環(huán)境。
3、“慢半拍”不代表“笨”
還有一種情況，可能是孩子學一件事情比別的孩子速度要慢一些，到了一個新環(huán)境也許很長時間會不適應等，這些行為都容易被家長認為是“笨孩子”或“慢半拍”的表現(xiàn)。但是專家卻認為，也許孩子的這些表現(xiàn)只是適應性比較低而已。也就是說，孩子的“慢”，并不能代表他的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。因為“慢孩子”可能只是學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。而且，這些“慢孩子”長大后很有可能具備其他“快孩子”沒有的優(yōu)勢——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑時，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態(tài)度去接受。國外學能專家還建議家長讓孩子學會控制節(jié)奏，慢慢去想、慢慢去做一些事情，這個可以幫助孩子學習怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。
愛動的孩子也不見得就是多動癥
1、多動癥的孩子
多動癥其實是孩子的一種注意缺陷障礙。通常孩子的智力是正常的，但是活動過多，注意力難以集中，情緒容易沖動，且有認知障礙，學習困難等方面的表象。當然也不排除有些孩子因神經發(fā)育異常而導致的病癥。兒童多動癥的患病率在3%—5%，多發(fā)于6-12歲的孩子。但并非所有愛動、愛鬧的孩子，就要簡單粗暴的被冠上“多動癥”，這是極其不負責任的做法。
2、不注意聽課的孩子
通常一個課堂上，有的孩子會認真的聽課、做筆記，也有的孩子就會左顧右盼、思想走神；還有一種孩子則喜歡說說話，做做小動作等，用來擾亂課堂秩……那么這些不注意聽講，愛做小動作的孩子，就一定是多動癥患者嗎？其實，這類孩子可能比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經掌握了基本要領，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動作而已。當然，也有可能是壓根兒聽不懂或者覺得自己學不會，就開始習慣性的調皮搗蛋。專家指出，有些看似注意力很難集中的孩子，往往創(chuàng)造力非常強，他們的腦子常常冒出一些新的想法并快速的想要加以實施。而大人們恰恰會忽略了他們的創(chuàng)造性，而把重點放到他們沒有集中注意力上面來。對這類孩子，家長要和老師及時溝通，適當?shù)恼{整自己的教育方法，讓孩子認識到自己的注意力方面的問題，也同時讓他們將自己的創(chuàng)造性在課下或者家里發(fā)揮出來。寶寶發(fā)呆就是有問題，愛動就是多動癥？媽媽科學育兒，不要玻璃心有時候，家長判斷孩子是不是有問題，可能會因為“關心則亂”的因素，從而不能夠全面、正確的解讀自家孩子。其實大部分的孩子都是以正常的、健康的方式，愉快的在不知不覺中成長著。當遇到孩子的“異?！毙袨?，不妨先觀察一下孩子周邊的“外因”，是否因為哪些方面的改變而導致孩子發(fā)生的變化；在細心地尋找一下孩子自身的“內因”，是否因為孩子心態(tài)的變化而導致他產生了很大的變化。而往往孩子心態(tài)的變化，也總是會有觸因的。只有找準了方向，才能夠準確的幫助孩子啊！而最忌諱的是家長動輒就盲目的瞎猜，自己嚇自己不說，還讓孩子得不到真正的理解和幫助。
文轉自：沫沫的靜好歲月的博客
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