廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：你的孩子是否輸?shù)闷穑?/h1>
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：你的孩子是否輸?shù)闷穑?/b>
最近我家小寶和大寶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，總是輸?shù)枚嘹A得少，即便大寶本心也是逗他而已，但是小寶的態(tài)度很堅(jiān)決、很認(rèn)真。比如大寶把手放在小寶身上一下子，然后說(shuō)：“我把你的能量封印了！”小寶就會(huì)頓時(shí)產(chǎn)生無(wú)限的挫敗感，悲從中來(lái)立即大哭：“壞哥哥，還我的能量！”直到大寶把手再次放到他的身上，說(shuō)一句“解除封印”才可以。如果大寶執(zhí)意不配合他，他就會(huì)表達(dá)出自己的憤怒：快速的跑回房間，還不忘大聲喊：“我生氣啦！”然后把自己關(guān)在房間里，把門關(guān)上，表示自己的狀態(tài)。我一般情況下，也不刻意去找他，只是在他關(guān)門的瞬間，會(huì)叮囑他一聲：“快點(diǎn)兒生完氣??！然后出來(lái)媽媽抱抱！”這樣的做法，往往會(huì)使他很快就從房間里出來(lái)，氣也消了，狀態(tài)也好了，直接跑到我面前，示意我好好抱抱他。偶爾我也會(huì)在這個(gè)時(shí)候問(wèn)他：“不生氣了？”他窩在我的懷里，小手摳著我的衣領(lǐng)，喃喃的說(shuō)：“算了，不生氣了。原諒哥哥吧！”其實(shí)，小寶和大寶之間，7年的年齡差，還是有著本質(zhì)的不同，不管是體能上還是智商上。所以他們之間雖然打打鬧鬧的多一些，但是通常除了小寶之外，誰(shuí)也沒(méi)有當(dāng)真。
小孩子在一定的年齡段，無(wú)論遇到什么事情，總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是也正是因?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，所以他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。
遇到“技不如人”時(shí)，孩子通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：一些孩子面對(duì)挫折、失敗，會(huì)采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評(píng)自己跳繩不如隔壁的姐姐，聽(tīng)到這話孩子索性就放棄了，不跳了。另一些孩子則一旦輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，用哭鬧以示渲泄。比如，發(fā)現(xiàn)自己的玩具沒(méi)有別的小朋友的玩具好玩，就會(huì)立即要求媽媽給自己購(gòu)置新的，如果不買，就開(kāi)始撒潑哭鬧，哄也哄不住。不管怎樣，孩子“輸不起”的種種表現(xiàn)，都是一種正常現(xiàn)象。
【“輸不起”與“輸?shù)闷稹薄俊拜敳黄稹迸c“輸?shù)闷稹敝g，看似一個(gè)字之差，事實(shí)也都是“輸了”，但是意義卻大相徑庭。“輸不起”是一種極端。人生在世，哪有常勝的道理？有贏有輸，誰(shuí)都不會(huì)永遠(yuǎn)處在“贏”與“輸”的極端。但是，當(dāng)孩子“輸不起”的時(shí)候，他很容易鉆進(jìn)牛角尖里，為了“贏”而去“贏”，甚至可以不擇手段?！拜?shù)闷稹笔且环N態(tài)度。能夠正確看待輸贏之間的變換，能夠理性規(guī)劃輸了之后的做法；能夠正視“贏得起”，自然也能夠駕馭“輸?shù)闷稹??！拜敳黄稹笔且环N心理。無(wú)法正視自己的失敗，就無(wú)法讓自己更好的走向成功?！拜?shù)闷稹笔且环N格局。明白輸?shù)迷蕉?，贏的幾率就越大；越是輸?shù)闷?，越容易找到成功的方向。“輸不起”是一種混亂。對(duì)自己能力認(rèn)知的混亂，自以為是卻又不自知，這樣很容易在狂妄和卑怯的極端中輪回，讓自己找不到內(nèi)心快樂(lè)的方向?！拜?shù)闷稹笔且环N理智。真正能夠公正的看清自己，才可以從容的有著最準(zhǔn)確的定位，找到最適合自己機(jī)會(huì)。這樣的人，不會(huì)太過(guò)于計(jì)較輸贏，更不會(huì)畏懼輸，只會(huì)給自己最精準(zhǔn)的判斷去進(jìn)行每一步的嘗試。而在孩子的“輸不起”與“輸?shù)闷稹敝g，有一種力量如影隨形，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。這種力量，就是父母引導(dǎo)的力量??！不可小覷。
【培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡姆椒ā?、端正家長(zhǎng)的心態(tài)孩子是否在意“輸”與“贏”？其實(shí)在他幼小的心里，還真的灑脫的很，無(wú)所謂輸與贏，只有自己快樂(lè)與否罷了。只不過(guò)一些家長(zhǎng)往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨。因此，在這種潛移默化的教育中，孩子從懵懂無(wú)知到開(kāi)始明白輸贏之間，是父母對(duì)自己的態(tài)度??！于是孩子很容易走向兩個(gè)極端：要么失敗了就爬不起來(lái)；要么就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非贏不可。作為孩子的啟蒙教師和陪伴者，家長(zhǎng)在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。想要引導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹?，家長(zhǎng)首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上，與他共情之余，鼓勵(lì)孩子積極克服沮喪和悲觀的思想；并且?guī)椭⒆臃治鍪〉脑颍⒎e極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫。
2、增加孩子挫折時(shí)的承受力
雖然父母都希望孩子快樂(lè)，少遇到挫折、失敗，并且盡可能協(xié)助孩子取得成功；但是家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，千萬(wàn)不要刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難。要知道，孩子經(jīng)歷過(guò)、面對(duì)過(guò)、思考過(guò)、甚至是痛苦過(guò)，才能夠真正體會(huì)到什么是快樂(lè)，什么是珍惜。因此，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，家長(zhǎng)不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時(shí)“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，家長(zhǎng)盡量不要直接替他解決問(wèn)題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。同時(shí)教孩子學(xué)會(huì)“認(rèn)清自己”，不會(huì)為自己的優(yōu)勢(shì)沾沾自喜，也不會(huì)為自己的短板而自尋煩惱。學(xué)會(huì)巧妙地化解短板帶給自己的被動(dòng)，盡可能擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)帶給自己的便利，最終尋找到“四兩撥千斤”支點(diǎn)，從容人生。
3、鼓勵(lì)孩子融入到集體生活中
通常在集體游戲中，孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。一方面孩子要學(xué)會(huì)如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面孩子會(huì)更深的理解團(tuán)隊(duì)的力量，在同伴之間的相互交流，共同克服困難、解決問(wèn)題。在集體中的這些磨練有助于提高孩子的耐挫力。另外，如果是大人和孩子一起玩游戲，也不要經(jīng)常故意輸給孩子。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候制定一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)或者也可以獲得快樂(lè)的規(guī)則。通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。從“輸不起”到“輸?shù)闷稹?，孩子的改變不僅僅是一字之差其實(shí)對(duì)于人生來(lái)講，輸與贏都不過(guò)是滄海一粟，家長(zhǎng)首先要看的清楚想得明白，才能夠正確的引導(dǎo)孩子。不極端處理事情、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果、為孩子有一個(gè)強(qiáng)大、豐富的內(nèi)心世界打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
關(guān)注心靈健康（預(yù)約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體）15305020431
廈門心理咨詢-官網(wǎng)：?http://www.xmxljg.com
機(jī)構(gòu)地址：廈門市思明區(qū)湖濱北路世紀(jì)海灣巴黎樓1901室
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小孩子在一定的年齡段，無(wú)論遇到什么事情，總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是也正是因?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，所以他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。
遇到“技不如人”時(shí)，孩子通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：一些孩子面對(duì)挫折、失敗，會(huì)采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評(píng)自己跳繩不如隔壁的姐姐，聽(tīng)到這話孩子索性就放棄了，不跳了。另一些孩子則一旦輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，用哭鬧以示渲泄。比如，發(fā)現(xiàn)自己的玩具沒(méi)有別的小朋友的玩具好玩，就會(huì)立即要求媽媽給自己購(gòu)置新的，如果不買，就開(kāi)始撒潑哭鬧，哄也哄不住。不管怎樣，孩子“輸不起”的種種表現(xiàn)，都是一種正常現(xiàn)象。
【“輸不起”與“輸?shù)闷稹薄俊拜敳黄稹迸c“輸?shù)闷稹敝g，看似一個(gè)字之差，事實(shí)也都是“輸了”，但是意義卻大相徑庭。“輸不起”是一種極端。人生在世，哪有常勝的道理？有贏有輸，誰(shuí)都不會(huì)永遠(yuǎn)處在“贏”與“輸”的極端。但是，當(dāng)孩子“輸不起”的時(shí)候，他很容易鉆進(jìn)牛角尖里，為了“贏”而去“贏”，甚至可以不擇手段?！拜?shù)闷稹笔且环N態(tài)度。能夠正確看待輸贏之間的變換，能夠理性規(guī)劃輸了之后的做法；能夠正視“贏得起”，自然也能夠駕馭“輸?shù)闷稹??！拜敳黄稹笔且环N心理。無(wú)法正視自己的失敗，就無(wú)法讓自己更好的走向成功?！拜?shù)闷稹笔且环N格局。明白輸?shù)迷蕉?，贏的幾率就越大；越是輸?shù)闷?，越容易找到成功的方向。“輸不起”是一種混亂。對(duì)自己能力認(rèn)知的混亂，自以為是卻又不自知，這樣很容易在狂妄和卑怯的極端中輪回，讓自己找不到內(nèi)心快樂(lè)的方向?！拜?shù)闷稹笔且环N理智。真正能夠公正的看清自己，才可以從容的有著最準(zhǔn)確的定位，找到最適合自己機(jī)會(huì)。這樣的人，不會(huì)太過(guò)于計(jì)較輸贏，更不會(huì)畏懼輸，只會(huì)給自己最精準(zhǔn)的判斷去進(jìn)行每一步的嘗試。而在孩子的“輸不起”與“輸?shù)闷稹敝g，有一種力量如影隨形，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。這種力量，就是父母引導(dǎo)的力量??！不可小覷。
【培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡姆椒ā?、端正家長(zhǎng)的心態(tài)孩子是否在意“輸”與“贏”？其實(shí)在他幼小的心里，還真的灑脫的很，無(wú)所謂輸與贏，只有自己快樂(lè)與否罷了。只不過(guò)一些家長(zhǎng)往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨。因此，在這種潛移默化的教育中，孩子從懵懂無(wú)知到開(kāi)始明白輸贏之間，是父母對(duì)自己的態(tài)度??！于是孩子很容易走向兩個(gè)極端：要么失敗了就爬不起來(lái)；要么就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非贏不可。作為孩子的啟蒙教師和陪伴者，家長(zhǎng)在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。想要引導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹?，家長(zhǎng)首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上，與他共情之余，鼓勵(lì)孩子積極克服沮喪和悲觀的思想；并且?guī)椭⒆臃治鍪〉脑颍⒎e極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫。
2、增加孩子挫折時(shí)的承受力
雖然父母都希望孩子快樂(lè)，少遇到挫折、失敗，并且盡可能協(xié)助孩子取得成功；但是家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，千萬(wàn)不要刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難。要知道，孩子經(jīng)歷過(guò)、面對(duì)過(guò)、思考過(guò)、甚至是痛苦過(guò)，才能夠真正體會(huì)到什么是快樂(lè)，什么是珍惜。因此，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，家長(zhǎng)不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時(shí)“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，家長(zhǎng)盡量不要直接替他解決問(wèn)題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。同時(shí)教孩子學(xué)會(huì)“認(rèn)清自己”，不會(huì)為自己的優(yōu)勢(shì)沾沾自喜，也不會(huì)為自己的短板而自尋煩惱。學(xué)會(huì)巧妙地化解短板帶給自己的被動(dòng)，盡可能擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)帶給自己的便利，最終尋找到“四兩撥千斤”支點(diǎn)，從容人生。
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