廈門(mén)心理醫(yī)生咨詢：孩子遭遇校園霸凌咋辦？
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子遭遇校園霸凌咋辦？
昨天孩子們放學(xué)回來(lái)，迫不及待的給我講了一件他們班里發(fā)生的事情。大致是說(shuō)，他們正在上課，一位家長(zhǎng)忽然沖進(jìn)教室里，抓著班里一個(gè)比較調(diào)皮，被孩子們稱(chēng)之為“老大”的男生拎起來(lái)揍了兩拳，又踢了兩腳，然后痛斥他為什么總是要欺負(fù)自己家兒子。當(dāng)時(shí)老師都懵了，和隨后趕過(guò)來(lái)的學(xué)校其他工作人員一起，把這個(gè)家長(zhǎng)拉到了辦公室，同時(shí)還把那個(gè)被打的“老大”一起叫了出去。孩子們給我講的時(shí)候，我能感覺(jué)到他們情感的復(fù)雜性：一是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，覺(jué)得家長(zhǎng)忽然沖進(jìn)教室，讓人太沒(méi)有安全感；二是雖然那個(gè)“老大”的確很可惡，可是忽然被打也有些可憐；不過(guò)要不是老師們沖進(jìn)來(lái)的快，那個(gè)“老大”估計(jì)也要還手了；三是那個(gè)家長(zhǎng)看起來(lái)太兇惡，一副“拼命”的樣子，雖然是他家孩子受了欺負(fù)，可也總覺(jué)得家長(zhǎng)做的不對(duì)；……我不由問(wèn)孩子們，那個(gè)“老大”的確是在班里肆意欺負(fù)同學(xué)們嗎？你們有沒(méi)有被欺負(fù)？孩子們想了想回答說(shuō)，他應(yīng)該也不算肆意欺負(fù)同學(xué)，不知道他們之間發(fā)生了什么；因?yàn)樽约壕嚯x他很遠(yuǎn)，沒(méi)有交集，也就相安無(wú)事吧。我再問(wèn)，這次家長(zhǎng)闖進(jìn)教室，說(shuō)自己孩子受欺負(fù)了，你們之前知道這件事嗎？孩子們懵懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)在班里已經(jīng)好久了，不知道具體什么原因，只是大家都知道他們兩個(gè)不能在一起，否則就會(huì)有沖突，老師都把他們兩個(gè)分開(kāi)坐的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的才好。主要是“老大”個(gè)子高，也壯實(shí)，所以可能不會(huì)吃虧吧！關(guān)于校園暴力、校園霸凌這個(gè)話題，之前真的說(shuō)過(guò)好多，這里不想贅述。那些“霸凌者”著實(shí)可惡，那些“受欺負(fù)”的孩子也的確可憐；只是，作為家長(zhǎng)，可曾認(rèn)真的想過(guò)，為什么當(dāng)孩子受欺負(fù)的時(shí)候，沒(méi)有選擇第一時(shí)間告訴你？而是在日積月累中擔(dān)驚受怕或者一直等到“紙包不住火”的時(shí)候才傾瀉而出？這其中，固有孩子的膽小怕事，但是否還有更深的原因呢？只有考慮清楚其中的原因，才有助于防微杜漸，避免類(lèi)似的事件再次發(fā)生。
來(lái)自霸凌同學(xué)的威脅
“不許告訴家長(zhǎng)”；“告訴家長(zhǎng)，就見(jiàn)一次打一次”;……多數(shù)施暴的同學(xué)，都會(huì)對(duì)被施暴的同學(xué)放狠話，也都會(huì)以“放狠話威脅”為主。甚至前段時(shí)間曝光的“幼師欺童”案中，老師的招式也會(huì)如出一轍。這時(shí)，被施暴的同學(xué)心中就難免會(huì)惴惴不安，想要以后的平安，只好在威脅者的淫威中選擇閉口不談。有些孩子已經(jīng)是初中生了，常常遭受同學(xué)毆打，不堪忍受，卻仍然不告訴家長(zhǎng)，更不會(huì)告訴老師，最主要的原因就是來(lái)自打人者的威脅，擔(dān)心遭受更大的報(bào)復(fù)，于是他們只有選擇“保密”。其實(shí)，這種情況也最好“破”。只要家長(zhǎng)有心，能夠仔細(xì)的觀察孩子回家后的表現(xiàn)就好：“但凡反常，必然有妖！”不管是單刀直入的詢問(wèn)，還是曲線救國(guó)般的旁敲側(cè)擊，家長(zhǎng)一定不要放棄，通過(guò)各種方法把孩子“反?！钡脑蛘页鰜?lái)才好。
源自受欺負(fù)孩子的虛榮心以及面子
很多家長(zhǎng)都會(huì)在教育孩子的時(shí)候，不自覺(jué)的把“要聽(tīng)話”“不要淘氣”“不要打架”等等放在首位，同時(shí)，因?yàn)樽约旱拿孀訂?wèn)題，當(dāng)相識(shí)的孩子之間發(fā)生一些摩擦的時(shí)候，總是會(huì)委屈自己的孩子。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：自家孩子和朋友家孩子一起玩耍，中間出現(xiàn)了小摩擦，兩個(gè)孩子都想要一個(gè)玩具，從而鬧得不可開(kāi)交。這時(shí)作為家長(zhǎng)，一貫的做法是怎樣的？常理下，家長(zhǎng)會(huì)選擇委屈自家的孩子，成全朋友的孩子。是不是？還有，當(dāng)自家孩子和親朋好友家孩子在自己眼皮底下發(fā)生了沖突，孩子受了委屈向自己哭訴的時(shí)候，家長(zhǎng)又是如何做的？很多家長(zhǎng)會(huì)選擇息事寧人，不詢問(wèn)前因后果，開(kāi)口就是譴責(zé)孩子打架不對(duì)，而受了委屈更是活該，如果對(duì)方比自家孩子小一些，那么除了不分青紅皂白讓自己孩子道歉之外，還會(huì)熱潮冷諷的嘲弄孩子連小孩子都打不過(guò)，真丟人！有木有這樣的情況發(fā)生？作為家長(zhǎng)總是為了自己的面子而犧牲了孩子的權(quán)益和面子，那么孩子在外面真正受了委屈，又怎會(huì)告訴你？最為可憐的是，有些孩子甚至認(rèn)為，但凡發(fā)生矛盾，都是自己不好，是自己的責(zé)任。所以，自己受了欺負(fù)也是應(yīng)得的。孩子的哲學(xué)意識(shí)就是如此，非黑即白，要么對(duì)，要么錯(cuò)。打架以及被人打，都是很丟人的事，而自己丟人的行為也會(huì)讓家長(zhǎng)也跟著丟面子，所以這是萬(wàn)萬(wàn)不能告訴家長(zhǎng)的。
廈門(mén)心理醫(yī)生咨詢：孩子獨(dú)特的心理特征
有些時(shí)候，孩子們對(duì)事件的性質(zhì)過(guò)于輕看而不涉及尊嚴(yán)，有些時(shí)候又會(huì)把尊嚴(yán)看得特別重大。這是孩子和成年人不一樣的地方，因此也不能總是用成年人的標(biāo)準(zhǔn)或者虛偽、面子去衡量孩子之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)等等。還有一種情況，是孩子本身趨利去弊的心理。同樣的傷害，即便是同樣會(huì)對(duì)孩子和成年人造成影響和傷害，但效應(yīng)并不相同。對(duì)孩子的傷害，常常是當(dāng)時(shí)的影響。而對(duì)成年人的傷害，則是持續(xù)的，很難減弱和消除的。因此，孩子確實(shí)更容易遺忘那些不快，甚至是悲傷。再次傷害來(lái)自于再次提及，而不是第一次的延續(xù)。所以，孩子們不愿意提及過(guò)去的那些事情，以免再次 造成不快和恐懼。當(dāng)別人詢問(wèn)時(shí)他們就不愿意回答，更不愿意自動(dòng)提及。
孩子的社交需求
孩子們之間發(fā)生小沖突、小摩擦是非常正常的現(xiàn)象，甚至說(shuō)打人和被人打，也是孩子社交的常見(jiàn)行為，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這些的孩子學(xué)不會(huì)正常的社交。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種情況，小孩子特別喜歡跟比自己大一些的孩子玩。因?yàn)檫@樣小孩子能夠得到無(wú)形中的指導(dǎo)，也有機(jī)會(huì)模仿大孩子的行為。而在這樣的過(guò)程中，大孩子與小孩子之間需要確立“秩序”，而打罵和威脅也是大孩子的方式之一。孩子跟不同孩子交往，有大有小，受大孩子的欺負(fù)，轉(zhuǎn)而欺負(fù)一下年齡更小的孩子。如此，孩子知道如何跟更強(qiáng)的同學(xué)相處，如何跟弱者相處。那么在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)里，總有強(qiáng)悍者，同樣也有弱小者。有些孩子的確容易被欺負(fù)，有些孩子則不然，原因就是社交能力有差異， 這與跟家長(zhǎng)平時(shí)的教導(dǎo)分不開(kāi)。所以當(dāng)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前發(fā)生沖突的時(shí)候，應(yīng)該在確保安全的前提下讓孩子自行解決問(wèn)題，而不是家長(zhǎng)越俎代庖，當(dāng)然事后的分析很重要，有效的幫助孩子“復(fù)盤(pán)”當(dāng)時(shí)的情景，分析得失成敗，有助于下次發(fā)生同樣的事情孩子可以從容處理。家長(zhǎng)是孩子的后盾，但是在學(xué)校里，面對(duì)老師，面對(duì)同學(xué)，孩子大部分時(shí)間都得獨(dú)立面對(duì)，當(dāng)校園暴力發(fā)生，迫于當(dāng)時(shí)的情境，忍耐有助于防止矛盾升級(jí)，以會(huì)換得最大的安全。于是，孩子面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，大都會(huì)選擇忍耐，無(wú)可否認(rèn)，這也是明智的選擇。也正因?yàn)榇耍潞笾赖募议L(zhǎng)千萬(wàn)不要脫口而出：“別人打你，你不會(huì)打回去啊！慫！笨蛋！”除了讓孩子與你越來(lái)越遠(yuǎn)之外，別無(wú)好處。遭受校園暴力的孩子，真的很可憐，身心都遭受到了很大的傷害。這種傷害，家長(zhǎng)知道的越晚，對(duì)孩子的傷害越強(qiáng)烈。所以不管家長(zhǎng)從哪個(gè)渠道得知這件事件，不管是不是孩子主動(dòng)告知，家長(zhǎng)在知道的時(shí)候，一定要在第一時(shí)間抱抱孩子，給他最大的安撫和力量。然后，家長(zhǎng)還要保持自己成人的理智和智慧，不上情緒的詢問(wèn)孩子事情的始末，詢問(wèn)孩子想要解決問(wèn)題的辦法，接受孩子的任何情緒發(fā)泄，最后，一定要讓孩子知道，父母和孩子是永遠(yuǎn)站在一個(gè)立場(chǎng)上的，一榮俱榮，一損俱損。和孩子一起面對(duì)、一起解決問(wèn)題，盡量避免暴力，對(duì)孩子做到最大程度的保護(hù)，教孩子學(xué)會(huì)分辨對(duì)方是“人”還是“人渣”，如果是“人”，和平解決問(wèn)題為上策；如果是“人渣”，自己又做不到24小時(shí)滴水不漏的保護(hù)，讓孩子遠(yuǎn)離又何妨？
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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