“中國(guó)式陪讀”背后隱藏著無(wú)奈

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  廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):“中國(guó)式陪讀”背后隱藏著無(wú)奈

 

  客觀而言,我國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源一直處于稀缺的狀態(tài),跨區(qū)就讀早已成為普遍現(xiàn)象;如此一來(lái),孩子們上學(xué)的時(shí)間就大大增加,有的甚至長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí)。為了節(jié)省時(shí)間,一些家長(zhǎng)索性在學(xué)校附近租房,陪孩子一起學(xué)習(xí)。這樣看來(lái),在“中國(guó)式陪讀”的背后,有著“中國(guó)式”的無(wú)奈。

 

  按理說(shuō),家長(zhǎng)為孩子學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造好一些的條件,這本無(wú)可厚非。但不惜以夫妻分居、放棄工作、丟下生意等為代價(jià),到學(xué)校附近租房陪讀,這種做法就顯得過(guò)猶不及了,更與“孟母三遷”的本意相悖。這種有違教育科學(xué)理念的“中國(guó)式陪讀”之所以能成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線,除了傳統(tǒng)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”的陳舊觀念仍在作祟外,與家長(zhǎng)們的攀比和從眾心理不無(wú)關(guān)系,也與“獨(dú)二代”、“獨(dú)三代”的嬌生慣養(yǎng)等密切相關(guān)。

 

  “中國(guó)式陪讀”是把雙刃劍,但明顯弊大于利。影響了家長(zhǎng)的事業(yè)和正常生活不說(shuō),就連讓孩子不輸在起跑線上的初衷恐怕也難以實(shí)現(xiàn)。一些教育專家經(jīng)過(guò)調(diào)查得出這樣的結(jié)論:陪讀孩子發(fā)生心理問(wèn)題幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常孩子,尤其是過(guò)度依賴性陪讀可能會(huì)給孩子健康成長(zhǎng)帶來(lái)諸多不良的心理陰影。包括造成怯懦膽小、依賴性強(qiáng)、缺乏自信、獨(dú)立性差、社會(huì)適應(yīng)不良、人際關(guān)系不佳等,甚至可能發(fā)生逆反心理、厭學(xué)棄學(xué)等極端問(wèn)題。

 

  陪讀,最后陪成孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)的絆腳石,如此嚴(yán)重后果家長(zhǎng)們不應(yīng)小覷。再進(jìn)一步講,孩子們總有一天要長(zhǎng)大,離開(kāi)家長(zhǎng)羽翼的呵護(hù)去獨(dú)自面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”,陪著牽著又能到何時(shí)呢?從這個(gè)意義上講,讓孩子早些心理“斷奶”,早些自立自強(qiáng),不僅是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策,更是明智之舉。

 

  此外,現(xiàn)在學(xué)校、商家、媒體釋放的一些類似“不讓孩子輸在起跑線上”的輿論,加重了家長(zhǎng)的焦慮感,家長(zhǎng)要理性看待陪讀,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)考慮什么樣的環(huán)境和生活狀態(tài)才真正有利于孩子的成長(zhǎng),這需要和孩子對(duì)話,傾聽(tīng)孩子的想法。畢竟,單純的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)并不足以讓孩子在社會(huì)上自立。

 

  面對(duì)林林總總的“中國(guó)式陪讀”,我們?cè)谂u(píng)應(yīng)試教育弊端,呼喚教育體制改革的同時(shí),作為家長(zhǎng)首要的是做出冷靜的思考、科學(xué)的抉擇,而不是盲目跟風(fēng)、攀比從眾。記得魯迅先生在上世紀(jì)初就曾經(jīng)提出過(guò)這樣的問(wèn)題——現(xiàn)在怎樣做父親?筆者認(rèn)為,盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了100多年,但這個(gè)問(wèn)題依然值得深思:今天,我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)家長(zhǎng)?

 

  都說(shuō)父母是小孩最好的老師?!案改赣懈改傅墓ぷ?,孩子有孩子的任務(wù)?!痹诠P者看來(lái),父母努力工作本身就是以身示范,潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該做的更多的是不斷激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,讓孩子自主挖掘潛能。而不是大事小事都包辦代替,這樣終究會(huì)讓孩子失去應(yīng)該有的經(jīng)歷,缺少必須有的自主判斷力,進(jìn)而影響到小孩的成長(zhǎng),為日后人生道路的發(fā)展埋下隱患。

 

 

 

 

 

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時(shí)間 : 2017-01-05
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分類 : G 學(xué)習(xí)力提升,H 考試壓力
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