成長的煩惱：“太澀”的青果（一）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：太澀”的青果（一）
案例：楊杰成 初一(3)班 15號
當今社會,早戀日益成風,隨著社會的不斷發(fā)展,并且呈上升趨勢。早戀,是一個極為敏感的話題,那么,什么是早戀呢?要解決這個問題,我們要必須要先了解早熟這一概念,因為早戀其實是建立在早熟的基礎之上的。何謂早熟?從生理學的角度而言,是指由于腦上體退化過早,引起性腺過早發(fā)育,從而使生長加速,長骨和骨骺提早融合的現(xiàn)象,這種早熟必然包含人的性機能的早熟。
“早戀”是當代中國本土概念,它是這樣界定的:發(fā)生在生活、經(jīng)濟上尚未完全獨立,同時距離法定結婚年齡尚有很長一段時間的少年群體里的戀愛行為。有關專家認為,戀愛是不是太早,不應單從年齡上看,而要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。青春期既是長身體、長知識的時期,又是性心理發(fā)生變化,對異性產生愛慕感從而渴望結交知心朋友的時期。如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力,又能處理好愛情和學業(yè)的關系,并決心把愛情之樹栽到收獲的季節(jié),承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務和責任,那么此時的愛就不算早,反之則可稱為早戀。目前一般指中學時期,有時甚至包括大學,因為一般來講,處于這些年齡階段的學生都不易達到上述的要求,他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛,而在我國,則稱之為早戀。
“早戀具有以下幾個特征 :
1、朦朧性 早戀的青少年對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸,但是對未來組建家庭,如何處理戀愛關系和學業(yè)關系,如何區(qū)別友情和愛情都缺乏明確的認識。?
2、矛盾性 有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾,既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn),早戀的過程是愉快和痛苦并存。 ?
3、變異性和差異性 ?早戀關系是一種充滿變化,極不穩(wěn)定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性,一般不會持續(xù)很長久時間。在行為方式上,有的青少年的早戀行為十分隱蔽,通過書信、電話等方式來傳遞感情,但也有的青少年很公開在許多場合出雙入對,儼然像一對情侶。在關系程度上,大多數(shù)有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天,交流隱秘的感情,從人際關系來看,還沒有超出正常的關系;有的則關系發(fā)展的很深,除了談論感情以外,甚至發(fā)生性關系。在年齡喜好上,女孩子喜歡比自己年齡大的,比較成熟的男性;在年齡相當時,多半是女孩子采取主動;男孩子喜歡年齡比自己小的女孩,在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。由于性早熟而引發(fā)的早戀問題,是存在于社會的一個值得重視和思考的社會問題;更何況,它給青少年及其家庭帶來了巨大的影響。因此,思索這一問題,顯然有必要將它置于社會的大環(huán)境下來考慮。?
二、早戀之社會現(xiàn)狀 ??
當今社會,早戀已不是個別現(xiàn)象,隨著社會的發(fā)展,而已是日益成風,并呈不斷上升趨勢。2008年,有關部門對汨羅市部分中學生的調查表明,15.2 %的中學生已結交專一異性朋友。據(jù)“廣州市中學生心聲熱線電話”反映,在所接聽的咨詢電話中,12.81%的 學生正處于戀愛或“暗戀”狀態(tài),有30 %的學生正受著異性交往、早戀及青春期“性問題”的困擾。早戀不僅已是社會普遍現(xiàn)象, 并且在年齡呈下降趨勢。
三、早戀之根源探求?? ? ?
目前,無論是學校、家庭還是社會,普遍關注青少年學生的早戀問題,并且大多持否定性的評價,然而,這一社會現(xiàn)象緣何“頂風逆行”,這并非一時之功,而有其深刻的社會文化根源。我國的性教育普遍開展得太晚,一般都從初中開始,相對孩子而言明顯滯后,尤其是在現(xiàn)在,青少年普遍早熟,這一矛盾和沖突變顯得尤為突出。即使在部分較為發(fā)達地區(qū),性教育開展的較早,然而其透明度和知識合理性卻大打折扣,教師或因“羞澀”或因“含蓄”而使孩子對“性”更加好奇。而在大多數(shù)家庭,家長們往往由于“羞于啟齒”,對青少年所困惑的性問題多為“顧左右而言它”,讓孩子們的困惑始終得不到應有的解釋?！靶越逃闭且驗檫@樣“欲說不說”,企圖回避卻又無法回避而使青少年更加“神往”。在我國性教育仍然沒有在廣大青少年中普遍開展的情況下,各種性信息,特別是直接和間接描寫、展示性行為的小說、錄像、電視、電影、掛歷、廣告等文化娛樂形式到處泛濫,一方面帶來性觀念的變化,另一方面 ,在長期處于傳統(tǒng)的性禁忌、性壓抑中的青少年身上引起強烈的反差心理,他們極容易在試圖擺脫壓抑性心理的過程中急劇地效仿外來文化中的性角色,在生理早熟與心理不成熟之際,走上性罪錯道路。青少年性生理發(fā)育日趨早熟、不健康的大眾傳煤的影響以及枯燥單調的校園生活,加之缺乏必要的性教育,于是出現(xiàn)了“早戀”這一社會現(xiàn)實。 ??
四、早戀之心理分析?
青少年處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段,但他們所面臨的壓力卻來自社會的方方面面,他們非常需要理解和關心。然而在許多家庭,由于各種各樣的原因,使一些青少年過早地失去了他們本應得到的關愛,于是一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中,步入了“早戀的殿堂”。他們沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務,僅僅是因為“好玩”,尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮,甚至一些青少年把是否擁有“男(女)朋友”作為是否有“面子”的標準。于是就有青少年如是說:“玩玩罷了,又不缺斤少量!”多么“輕松”的言語呀!現(xiàn)代中學生早戀現(xiàn)象越來越普遍。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味,有的是出于從眾心理作祟,這種危險的心理狀態(tài)恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始!
青少年早戀的常見心理原因可分為以下幾個類型:
第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時期,是長身體、學知識的大好時光。但是一部分孩子對學習缺乏興趣,又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力,于是,早戀便來到了他們空虛的心靈之中 ?
第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來,加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)性愛的影視和書籍的誘導,少男少女的潛意識里也產生一種希望被認可、被贊美甚至被追求的沖動需要。這些女孩還有一個共同之處就是愛聽港臺流行歌曲,愛看言情小說,這跟現(xiàn)在學生題材的健康文藝作品極度貧乏有關。
第三種是盲目鐘情型。德國大文豪歌德在他的處女作《少年維特之煩惱》一書中曾發(fā)出“哪個少女不懷春,哪個少年不鐘情”的詠嘆。確實,進入青春期的中學生邁進了多夢的年華,對異性的好奇,對兩性問題的興趣有明顯的增加,都或多或少地有了懷春的萌芽。
五、早戀的危害?
早戀雖是當今社會的一道“風景”,是其青春期發(fā)展的產物,但其對青少年的危害卻是相當嚴重的。
1、影響生理發(fā)育：青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期,并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負,會給身體發(fā)育帶來不利影響。因為人的情緒狀態(tài)會影響內分泌,早戀的青少年常把握不住自己的情感,起伏波動大。易產生些莫名的煩惱,導致精神不佳,心悸、頭痛、失眠等,從而影響身體健康發(fā)育。?
2、影響心理發(fā)展：青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱,這時期想象力加速發(fā)展,性激素產生和加強,腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強,因此情緒容易激動,對自己喜愛的對象和活動表現(xiàn)出狂熱,而又缺乏冷靜思考,容易受傷害。自己稚嫩的心靈都常因風云突變而不堪重負,怎有余力承受感情的悲歡離合。因此中學生的戀愛極不穩(wěn)定,常以失敗而告終。他們戀愛時或樂不可支,或痛不欲生。一遇風吹草動就心事重重,愁眉難展,食不甘味,夜不成眠。有的處于欲罷不能,欲罷不忍的境地,結果越陷越深。對彼此造成更大的傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙,給以后的婚姻生活帶來不利影響。早戀還可能影響正常的人際交往。因為愛情是自私的,尤其是中學生對愛情的理解尚不全面,自制力差,一旦與某人建立了戀愛關系,可能就覺得對方只能與我一個人交往,當看到與別人交往時,甚至有時感到關心他人勝過關心自己,就血往上涌,控制不住情緒,易做出傷害對方及他人之事,自己也受到極大傷害。這些實際上是劃地為牢,使雙方都失去了許多真誠的朋友和純潔的友誼。 ??
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