3-6歲孩子的發(fā)展特點(diǎn)（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：3-6歲孩子的發(fā)展特點(diǎn)（下）
孩子缺乏明辨是非的能力，父母的一舉一動(dòng)就是他們生活的行為準(zhǔn)則，大人的言行不一，會(huì)使孩子產(chǎn)生矛盾的心理，甚至養(yǎng)成不良的習(xí)慣。在生活中，要經(jīng)常告誡孩子，比如告訴孩子不能這樣做，應(yīng)該怎么改正，進(jìn)而以身作則，用實(shí)際行動(dòng)為孩子做出正確的榜樣。
4.拿自己的孩子與他人作比較
豆豆活潑可愛，聰明伶俐，但是從小到大，媽媽就喜歡拿鄰居的阿軒跟他比，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)？瞧瞧別人阿軒畫得多好！”“你看阿軒比你聽話多了！”豆豆不喜歡聽，就反駁，“阿軒樣樣都好，你們要了他去吧！”在一旁的爸爸聽不慣了，“你這孩子，大人說(shuō)你為你好，你還犟嘴，人家阿軒明明比你強(qiáng)??！虛心才能進(jìn)步！”豆豆的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
有些家長(zhǎng)常常會(huì)將孩子與其他小孩作比較，或者在孩子面前表?yè)P(yáng)別的孩子，因受到比較和訓(xùn)斥，孩子的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自卑感，漸漸表現(xiàn)出不積極主動(dòng)、對(duì)人對(duì)事冷漠，也不能很好地適應(yīng)社會(huì)。此外，這樣不當(dāng)?shù)慕逃椒?，使一些孩子的確變得聽話了，但全然沒(méi)有了自己的個(gè)性，只會(huì)看別人的眼色、按別人的意圖辦事；另一些孩子則學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，在家聽話順從，在外則攻擊他人，對(duì)幼兒人格的發(fā)展造成不良影響。你可能會(huì)說(shuō)，如果不再跟別人家孩子比，那我怎么知道孩子是不是有進(jìn)步，或者至少不太差呢？一個(gè)好辦法就是：縱向比，不要橫向比。把目光回歸到孩子身上，通過(guò)和以前的表現(xiàn)作比較，比如：“寶貝真棒，你現(xiàn)在可以自己學(xué)會(huì)穿衣服了，很有進(jìn)步！”停止無(wú)意義的比較，多一些欣賞和鼓勵(lì)，孩子才能正確而積極地看待自己，激發(fā)出更多潛能。
5.父母教育方式不同，雙方意見不一致
俊俊在看電視，媽媽：“抓緊吃飯，吃完再看?！?/span>
爸爸：“他愛看這動(dòng)畫片，就讓他看唄，你搭把手，喂他吃不就行了。”
媽媽：“是你管還是我管，我說(shuō)不行就不行！”
爸爸：“孩子還小，至于那么嚴(yán)格嗎？”
在俊俊家，這樣的爭(zhēng)吵已經(jīng)是司空見慣了，很多雞毛蒜皮的教育沖突，最終都能引發(fā)一場(chǎng)“世界大戰(zhàn)”。父母在教育孩子的過(guò)程中，當(dāng)一方在教育孩子時(shí)，另一方出面干涉，袒護(hù)孩子，會(huì)使孩子對(duì)于雙方的要求無(wú)所適從，不知聽從誰(shuí)的教導(dǎo)，從而使家長(zhǎng)的任何教導(dǎo)都失去作用，久而久之，便可能使其形成“多重行為”模式，不利于孩子人格健康的發(fā)展。教育的有效性依賴于教育的一致性，最好的家庭氛圍是一家人相互尊重、相互溝通，本著民主平等的原則，看誰(shuí)的意見最合理就采納誰(shuí)的。
孩子的成長(zhǎng)軌跡與大人息息相關(guān)，為人父母的我們作為孩子的第一任和終身的老師，只有在各方面高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，事事給孩子樹立一個(gè)榜樣，尊重孩子，多和孩子溝通，我們的孩子才會(huì)耳濡目染，從容自信地面對(duì)未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。
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