孩子需要獨立思考空間
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：孩子需要獨立思考空間
獨立思考的能力人人都有，而且和智力的關系不大，但是在孩子長大之后越來越多人卻喪失了自己的想法和主見。好奇、好問、思考、探索是孩子的天 性 ，然而在現(xiàn)實中，孩子們思考的空間卻越來越窄。父母不僅包辦孩子吃喝拉撒睡，甚至包辦了孩子的思考，替孩子做著各種各樣的決定，漸漸地，孩子思考的熱情減退，能力缺失，家長卻怪孩子“不獨立”、“沒主見”。其實該警醒的是父母：請給孩子提供一個獨立思考的空間。
1.我們一家去斯里蘭卡旅行，看到很多大象，果果特別感興趣。
我指著其中一頭大象問他：“果果，這只是公象還是母象？”
“剛剛導游說過，這是只公象，那邊那只是母象?！彼噶酥概赃叺拇笙?。
“你看公象和母象體型有什么不同？”
他開始比劃起來：“公象個子大，象牙特別明顯?！?/span>
“你知道世界上的大象分幾種嗎？”
“我知道，分亞洲象和非洲象?！?/span>
“這兩種大象有什么區(qū)別？”
果果一邊思考和回憶著，一邊說：“在自然課上學過，亞洲象體型小，耳朵也??；非洲象體型大，耳朵是三角形，很大，像蒲扇一樣。還有，亞洲象只有公象的象牙明顯；非洲象公象母象都有明顯的象牙?！边^了一會兒，他又好像發(fā)現(xiàn)了什么?！芭叮‰y怪，斯里蘭卡的大象就是亞洲象！”以前課堂上學的東西在現(xiàn)實里得到了驗證，他突然興奮起來。
我們一邊觀察著眼前的大象，一邊討論它們在象牙、耳朵等部位和非洲象的區(qū)別。
我問果果：“你說，為什么不同地方的大象長得會不同呢？”
“嗯…因為它們生活的環(huán)境不一樣，比如氣候、溫度、食物，這些都不一樣，所以慢慢進化成了不同的樣子?！?/span>
“你還能舉出類似的例子嗎？”
果果想了想，說：“我知道，比如北極熊進化出了很厚的毛，毛里面還是中空的，可以儲存空氣來御寒，體型也大，和亞熱帶的熊就不一樣；還有非洲的大耳狐，為了散熱，耳朵就比其它地方的狐貍大。對了，那非洲象耳朵大很可能也是為了散熱，我查一下?！闭f完他就掏出手機準備查。
“果果懂得真多！那除了動物，還有什么也是會受環(huán)境影響，長得不一樣呢？”
“植物也是。對了，我們?nèi)艘彩前?。你看朵朵媽媽以前生活在南方，媽媽您是北方人。為了散熱，所以朵朵媽媽耳朵也比您大！?/span>
旁邊一行人聽到，都笑得停不下來。
2.中午大家買了椰子解渴，一邊吃著，一邊和果果聊天。
我問果果：“果果，這個椰子叫金椰，你覺得為什么叫這個？”
“肯定是因為外殼是金黃色的?！?/span>
“同意。和上次我們在海南吃到的椰子一樣嗎？”
果果睜大眼睛，把手中的椰子擺弄來擺弄去， 搖搖頭說：“不一樣，上次吃到的沒有這個甜，也不是金黃色的皮?！?/span>
“我們以前在海南吃的是青椰，這次的是金椰。青椰是嫩椰子，主要用來喝里面的椰子汁，不是很甜，但很清爽解渴；金椰是成熟的椰子，表皮金黃，果肉也很甜，除了喝椰子汁，也可以用來做菜，煲湯等等，這種金椰是斯里蘭卡的特產(chǎn)?！?/span>
果果認真地聽著，說：“明白了，那我們今天喝的椰汁雞湯，還有早餐的那個椰子味道的小圓餅，也是金椰榨出的汁做的。”
“對，這兩種食物都是斯里蘭卡的特色美食?！?/span>
果果高興地喝了一大口椰汁，又說：“媽媽，我還想到一個金椰和青椰不一樣的地方。”
“什么？”我好奇地等他的回答。
“金椰比青椰貴多啦，要飛到斯里蘭卡來吃！”
我們哈哈地笑了起來。
3.有一次在英國，游覽大英博物館之后，果果了解到了很多新東西，一副心滿意足的樣子，我問果果這次博物館之旅感覺怎么樣。
他開心地說：“太棒了，博物館真值得來，我覺得所有博物館都該免費?！?/span>
“那你知道世界四大博物館都在哪里嗎？”
“我知道我知道，來之前我查過資料?！彼炔患按鼗卮?，“除了大英博物館，還有法國盧浮宮，紐約大都會，俄羅斯的冬宮，它們是世界四大博物館。而且我們已經(jīng)去過兩個了！”
“那它們中間哪個是最早開放的呢？”
“是大英博物館！因為它是世界上第一個對民眾開放的博物館！剛剛導覽里說到這個了。以后，我們也去其它兩個吧。”
“好啊。那去之前，你可得先學習一下喲，了解這四大博物館各自的特點，還有最有特色和最珍貴的藏品是什么。”我笑著看他。
他突然挺得筆直，敬了個軍禮，“yes sir, 保證完成任務！”說完，他又歡快地跑去看紀念品了。
4.從動物、到植物、到文化藝術，旅行中可以增長孩子見識的機會比比皆是。把握中旅行中的好機會，引導孩子獨立思考和主動學習，對孩子的發(fā)展很重要?，F(xiàn)代認知心理學認為：分類的能力是衡量智力的一個重要標志。孩子掌握分類方法對于他們以后學會推理、辯論以及形成數(shù)的概念具有非常重要的作用。在旅途中遇見新事物的時候，家長可以引導孩子通過和已知的類似事物進行比較或者是總結(jié)歸納，使孩子能更好地認識新事物的特點，建立邏輯分析能力。比如，單獨給果果介紹斯里蘭卡的大象的特征，他對大象的認知將是平面而局限的。通過引導他將斯里蘭卡大象這種亞洲象和非洲象做比較，可以使他站在一個更高的視角去認知大象，這樣他對大象的認知是立體而全面的，還能使他由此延伸出對不同環(huán)境催生動物不同特征的思考。這樣一來，通過類比，他的思維得以發(fā)散，分析能力得以提高。行萬里路，如讀萬卷書。旅行中的接觸到的新鮮事物，都是引發(fā)孩子學習和思考的好機會。孩子對新鮮事物本來就好奇，這時只要家長稍加引導，孩子就能學到很多平時可能不容易學到的知識，旅行回來就會有滿滿的收獲。
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