你的孩子為何素質(zhì)變差了？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：你的孩子為何素質(zhì)變差了？
我們喊了素質(zhì)教育那么多年，素質(zhì)教育的成果在哪里呢？在于每個學生都會琴棋書畫，吹拉彈唱嗎？或許在于學生參加了多少國際國內(nèi)大賽拿了多少國際國內(nèi)大獎嗎？在于每個學生都懂環(huán)保會創(chuàng)新嗎？在于每他學生都口齒玲俐卓爾不凡嗎？
接受多年素質(zhì)教育的孩子，竟是這般沒素質(zhì)
晚上，去社區(qū)圖書館看書，勞累一天后，去圖書館靜靜地閱讀，是一件很愜意的事情。但事實上，我根本無法靜下來。大約八點鐘，一群穿著校服的孩子沖進來，大約八至十歲左右，應當是二年級到四年級的學生。這個年齡段的孩子，活潑好動，調(diào)皮搗蛋，我都能理解并接受。可是，這個年齡段的孩子，從幼兒園開始經(jīng)歷了這么多年素質(zhì)教育的洗禮，應當知道這里是圖書館，應當看見有很多人包括很多老年人在靜靜地閱讀。這個年齡階段的孩子，也應當認識墻上貼的大大的靜字，應當知道在圖書館應當保持安靜，但這群孩子在圖書館的書架間追逐打鬧，吵吵嚷嚷。另外還有幾個十余歲的穿著校服的女生，占用了一排電腦桌玩手機游戲，大聲說笑，旁若無人。更有家長坐在一旁，任由自己的孩子奔跑打鬧，不為所動。一位老人看著這群肆無忌憚，不懂規(guī)矩的學生，滿臉無奈甚至有幾分憤怒，一直搖著頭。我提醒幾個男孩子這里是圖書館，不要在圖書館里奔跑打鬧后，竟然有一個孩子暴粗口，那一刻，我真想替他父母和老師好好教訓他一頓，想想忍住了。
從小就不遵守基本的社會公德，一定是教育的錯
現(xiàn)在有一種可怕的共識，認為孩子還是孩子，孩子犯一些錯誤都是正常的，孩子做什么事情都是可以原諒的，寬容的。我們總是毫無底線地為熊孩子的種種行為進行無底線的寬容，可是，我們的過度寬容，正越來越演變成為縱容，我們從小不注意讓孩子明是非，知對錯，懂禮儀，孩子長大后想在扭轉(zhuǎn)過來就難了。在圖書館，電影院等公共場所盡量保持安靜，在圖書館不要追逐打鬧，對一個小學生來說并不是太苛刻的要求，他們甚至從幼兒園都應當懂這個道理。我們真不要總拿孩子還小，孩子調(diào)皮不懂事，孩子天性是好動的等等原因為孩子開脫，從小沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，從小不知道遵守最基本的社會公德，這或許不是孩子的錯，但一定是教育的錯，是學校教育更是家庭教育的錯。
想想那么不停搖頭的老大爺，他的心中定有很多失望和無奈，我真想對大爺說一聲，大爺，教育對不起你。
昨天朋友還跟我說起一件事。在樓底的大廳，一個男孩子騎著一輛自行車快速向大廳門口駛來，沖著保安大聲嚷：“保安你怎么還不給我開門，沒眼力勁兒！”我的這位朋友忍無可忍，替他父母把這熊孩子教訓了一頓。一個孩子，這么大了，連一句謝謝也不會說，上學幾年，讀書何用？
真正的素質(zhì)教育是什么？
我想，是不是我對孩子，對學生的要求太高了？可是回過頭想一想，我們喊了素質(zhì)教育那么多年，素質(zhì)教育的成果在哪里呢？在于每個學生都會琴棋書畫，吹拉彈唱嗎？或許在于學生參加了多少國際國內(nèi)大賽拿了多少國際國內(nèi)大獎嗎？在于每個學生都懂環(huán)保會創(chuàng)新嗎？在于每個學生都口齒玲俐卓爾不凡嗎？我想這些都不是最重要的，真正的素質(zhì)教育應當是滲透進孩子的心里，讓每個孩子有良好的行為習慣，知對錯，明事理，尊重人，抗挫折，孝父母等等。遺憾的是，我們在這方面的教育缺失真的太嚴重了。所以，每帶一屆新初一學生，我都會聽到老師們嘆息，現(xiàn)在孩子的習慣越來越差了，越來越難教了。每帶一屆新初一學生，我都會花整整一學年的時間來對學生進行各種習慣養(yǎng)成教育，包括清潔衛(wèi)生習慣，學會聆聽的習慣，尊重他人的習慣，守時守信的習慣，遵守基本公德習慣，培養(yǎng)抗挫折能力等等，這是一個十分艱難的過程，需要耗費相當多時間和精力，我相信是值得的。不少人認為成績好了什么都好了，我堅持認習慣好了，很多方面都會好起來，包括成績。分數(shù)只能伴隨學生一時，唯有良好的行為習慣，會伴隨學生一生，潤澤學生的一生。
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