孩子撒謊究竟是誰的錯？
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早晨，還沒有到六點(diǎn)半，我剛吃過早飯，急促的電話鈴聲響起，一看是學(xué)生小輝的媽媽打來的，她開始詢問孩子近來在學(xué)校的表現(xiàn)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說起打電話的真正目的，原來小輝最近老是玩手機(jī)，背背臉，就在那玩，好像是看下載的電影，問手機(jī)是誰的，回答說是同學(xué)的，告訴他不能玩，小輝說作業(yè)已經(jīng)做齊了。硬是要把他手機(jī)收掉，小輝卻哭著說不去讀書了。父母無奈只好給他，然后打電話向我求助。我答應(yīng)小輝的媽媽把這件事弄清楚。
來到學(xué)校，我首先把小輝喊出教室，詢問今天早晨的事情，小輝先是說借了同學(xué)的手機(jī)，在作業(yè)做齊時玩玩。我再次詢問他是向誰借的，并一再告訴他老師最討厭的是撒謊的人。然后他沉默了半晌，才告訴我手機(jī)是自己的壓歲錢買的，花了299元，他只是看見別的一些同學(xué)都有，向父母要求了幾次，父母也沒同意，最后才偷著買的。我問他買手機(jī)是上網(wǎng)，還是看時間當(dāng)手表用，還是給父母打電話呢?小輝說只是好奇。我告訴他，想有個手機(jī)也是正常，可別人或者成人買手機(jī)是有用的。而你還是未成年人，控制力還不強(qiáng)，另外在這關(guān)鍵的中考復(fù)習(xí)時間，該把心真正用在刀刃上，不能開小差。我也告訴他要學(xué)會換位思考理解父母的做法，并相信他會處理好這件事情的。小輝說希望老師不要把這件事情在同學(xué)們面前說，我答應(yīng)了他。
事后，我打電話給他父母詢問小輝情況，小輝媽媽說，小輝主動交了手機(jī)并坦誠地承認(rèn)了錯誤，我聽后感到很高興。
著名教育家陶行知先生說:千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我深深懂得這個道理，在學(xué)生進(jìn)到我們班級以后，我用多種方式進(jìn)行教育，做人的根本就是真，千萬不要撒謊。而今經(jīng)過三年，絕大部分同學(xué)都能在做了錯事之后，在面對我時坦誠認(rèn)錯并很快改正，然而今天小輝同學(xué)仍然在撒謊，雖然經(jīng)過我的教育承認(rèn)了錯誤，可他在父母面前仍然撒了謊。我在沉思，孩子的撒謊到底是誰照成的?
如今面對社會的繁紛復(fù)雜，面對電視等媒體的隨心宣傳，還有父母的無心之過，甚至學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查就讓孩子撒謊，這些等等都會使得我們的孩子慢慢受到潛移默化的影響!就是有的老師，往往一面教育孩子要崇尚真善美，有時卻又放縱孩子說謊，甚至有時為了掩蓋自己的過錯教孩子撒謊。我想這簡直就是一種社會及教育的悲哀!
“狼來了”的故事耳熟能詳，然而無論如何他們不會明白狼故事里的狼似乎只吃撒謊的孩子，永遠(yuǎn)不吃大人。大人撒了謊，理由充分，毫發(fā)無損，甚至還占了些便宜。
假如謊言不能得到及時懲戒，反而換來種種眼前利益，那謊言就必然泛濫。要想還孩子以純真，還社會以真誠，我想必須先懲戒那些形形色色的“老師”們。
孩子的學(xué)習(xí)真的是不經(jīng)意的。這又讓我想起了多蘿茜.洛.諾爾特在《孩子們從生活中學(xué)習(xí)》中的那段話：如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞;如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負(fù)罪感;如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激;如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛;如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人;如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方……
此時，我想對我們親愛的老師和家長們說一聲，當(dāng)孩子撒謊時，別一味的責(zé)罵孩子，先反思反思我們自己。
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