育兒教育不只是灌輸知識(shí)（下）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：育兒教育不只是灌輸知識(shí)（下）
我們的教育應(yīng)該給孩子能力，而非只是灌輸知識(shí)
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了美國(guó)世界史的一道題目：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有個(gè)學(xué)生是這樣回答的：這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒(méi)有死，那么可怕的黑死病，就不會(huì)被帶到歐洲去。如果沒(méi)有黑死病，神父跟修女就不會(huì)死亡。神父跟修女如果沒(méi)有死亡，人們就不會(huì)懷疑上帝的存在。如果人們沒(méi)有懷疑上帝的存在，就不會(huì)有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。如果沒(méi)有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會(huì)強(qiáng)大，西班牙無(wú)敵艦隊(duì)就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強(qiáng)大，盎格魯—撒克遜會(huì)提早200年強(qiáng)大，日耳曼會(huì)控制中歐，奧匈帝國(guó)就不可能存在。老師看完說(shuō)：“棒，分析得好?！逼鋵?shí)這種題目老師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。
人家是在培養(yǎng)能力，而我們只是在灌輸知識(shí)。
更何況，有些老師根本是在灌輸“死”知識(shí)。
我看過(guò)我侄子的考試試卷，讓我大為震驚。有一道題目是：一個(gè)春天的夜晚，一個(gè)久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng)，于是吟起了一首什么詩(shī)？侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但后面是一個(gè)大大的叉。而標(biāo)準(zhǔn)答案是：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。理由是：因?yàn)槭莻€(gè)春天的夜晚，就要寫(xiě)這句有春風(fēng)的。還有個(gè)題目：《匆匆》這篇課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫(xiě)的，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎？我侄子寫(xiě)的是：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！焙竺嬉粋€(gè)好大的叉。標(biāo)準(zhǔn)答案竟然是：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統(tǒng)一么？我覺(jué)得這個(gè)題目應(yīng)該是“你能把老師最喜歡、印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎？”才對(duì)。
我十分欣賞北京十一學(xué)校以及它的校長(zhǎng)李希貴
我十分欣賞北京十一學(xué)校，以及它的校長(zhǎng)李希貴。這里講4件小事。
第一件事，我去學(xué)校見(jiàn)李校長(zhǎng)，去了好幾次，一次都沒(méi)去過(guò)他的辦公室。為什么呢？因?yàn)樗霓k公室基本上都被學(xué)生占著。學(xué)生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。
第二件事，他陪我到學(xué)校各處看看。有一次我們到一間教室，一開(kāi)門(mén)，那里有兩個(gè)孩子在自習(xí)，李校長(zhǎng)馬上說(shuō)：“對(duì)不起，打擾你們了?！彪x開(kāi)的時(shí)候校長(zhǎng)又說(shuō)了句：“對(duì)不起，打擾你們了。”這是我第一次見(jiàn)一位校長(zhǎng)這樣。
第三件事，那天我拿出一支煙在學(xué)校里抽，忽然聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)在抽煙？”然后旁邊的人就說(shuō)“崔永元老師在抽煙”。但那個(gè)聲音毫不遲疑，接著說(shuō)：“把煙掐了！”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時(shí)很少見(jiàn)到。我想，這個(gè)孩子是在用自己的行動(dòng)告訴我們：這個(gè)學(xué)校是他們的，他們說(shuō)了算！我總是在想：在我上學(xué)的過(guò)程中，如果有這樣的事情發(fā)生，我會(huì)怎么辦？我一定跑著去給拿煙灰缸了。
第四件事，我去參加十一學(xué)?？駳g節(jié)。應(yīng)孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長(zhǎng)則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長(zhǎng)的模樣。我們?cè)诤笈_(tái)，聽(tīng)到外面的孩子們?cè)诓粩鄽g呼。當(dāng)喊到我和校長(zhǎng)的名字時(shí)，我們跑出去，我是倒數(shù)第二個(gè)上臺(tái)，校長(zhǎng)是倒數(shù)第一個(gè)。我很自信，我想當(dāng)我和校長(zhǎng)上臺(tái)時(shí)，孩子們的歡呼聲一定會(huì)更大。結(jié)果輪到我出去時(shí)，臺(tái)下的雪球鋪天蓋地地砸過(guò)來(lái)。而我很快發(fā)現(xiàn)，更多的雪球是給校長(zhǎng)準(zhǔn)備的。我知道，誰(shuí)被雪球砸得多，誰(shuí)就更受學(xué)生的愛(ài)戴。就在那一瞬間，我真想哭，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有機(jī)會(huì)上這樣的學(xué)校。讓孩子們覺(jué)得學(xué)校是他們的，我認(rèn)為這件事太重要了。因?yàn)榻逃淖罱K目的就是這樣，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校時(shí)認(rèn)為學(xué)校是他們的，當(dāng)他們走上社會(huì)時(shí)，他們才會(huì)覺(jué)得國(guó)家是他們的，才會(huì)真正做到“匹夫有責(zé)”，否則，他們永遠(yuǎn)只是旁觀者。
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