父母教育孩子的注意細(xì)節(jié)
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：父母教育孩子的注意細(xì)節(jié)
父母教育孩子有時(shí)需講清后果，后果是事行計(jì)劃好，講清楚，并討論過(guò)的，不是在最緊張的時(shí)刻突然提出的。
與子女一起練習(xí)
使標(biāo)準(zhǔn)變成自己的行為準(zhǔn)則需要練習(xí)。當(dāng)你的孩子沒(méi)有照標(biāo)準(zhǔn)去做，打了搶他玩具的孩子時(shí)，你要跟他一起練習(xí)該怎么做。你必須等他平靜下來(lái)，即使是第二天，也能和他演練當(dāng)時(shí)的情境。假裝你是那個(gè)搶他玩具的孩子，教你的孩子說(shuō)“我玩完了再給你”，或“該我玩了，我還沒(méi)玩完”。為了不使他在此時(shí)和你作對(duì)，你可以讓他有選擇。他可以自己說(shuō)，或聽(tīng)你說(shuō)。不管怎樣，強(qiáng)調(diào)下一次你希望看到他用這些句子而不是打人。
有必要講清后果
此時(shí)你在想，我已經(jīng)教會(huì)子女他的感受和應(yīng)該怎樣去做。他知道他不能打人。他必須請(qǐng)求讓他玩一會(huì)兒。他知道他不能扔玩具卡車(chē)，但是可以到外面去扔球。如果他仍不與你合作，那么讓我們談?wù)労蠊?。后果不是說(shuō)“因?yàn)槟阋菢幼?，所以我要這樣做”，后果也是強(qiáng)調(diào)你要教他的東西。《用獎(jiǎng)賞懲罰》一書(shū)作者阿爾 菲·科恩寫(xiě)道：“如果你很生氣，你可能會(huì)破口大罵，而不是講清后果。講清后果時(shí)要用平靜而非懲罰式的語(yǔ)調(diào)，目的是教育或解決問(wèn)題?！碑?dāng)你事先講清后果時(shí)， 你的子女會(huì)心中有數(shù)，并明白自己在做選擇。當(dāng)六歲的馬修不肯關(guān)掉計(jì)算機(jī)去上學(xué)時(shí)，蘇運(yùn)用了這個(gè)信息?！拔抑雷屗Ｏ潞茈y，”她說(shuō)，“所以我告訴他十分鐘以后要關(guān)機(jī)，在五分鐘時(shí)我又告訴 他并讓他找個(gè)合適的地方停下來(lái)。在只剩一分鐘時(shí)，我又提醒了一遍。但當(dāng)該關(guān)機(jī)時(shí)，他尖叫并要打我。我試著抱起他，但是他抓緊椅背拒絕合作。
“最后我抱起他去了學(xué)校。他一路大叫。我知道那時(shí)我很生氣不能仔細(xì)思考，所以我等到他放學(xué)回家，我們的緊張空氣緩解了，我對(duì)他說(shuō)：‘今天當(dāng)我叫 你關(guān)機(jī)時(shí)你不聽(tīng)，這不行。當(dāng)我事先提醒你并給你時(shí)間關(guān)掉計(jì)算機(jī)時(shí)，你不可以大叫，或打人，或抓住椅背不放。下次再這樣，你那天就不能再用計(jì)算機(jī)，第二天也 不行。你明白了嗎？’”此時(shí)，馬修點(diǎn)了點(diǎn)頭。蘇清楚地告訴兒子在家里要遵照標(biāo)準(zhǔn)去做，如果不這樣后果是什么。那后果是和計(jì)算機(jī)有關(guān)的，因?yàn)橛糜?jì)算機(jī)是一種特權(quán)。如果你不對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就會(huì)失去這個(gè)特權(quán)。這樣強(qiáng)調(diào)了合作和負(fù)責(zé)任的重要性。
第二天馬修又想在計(jì)算機(jī)上玩游戲?！拔易屗?，”蘇說(shuō)，“但是開(kāi)機(jī)以前，我問(wèn)他：‘當(dāng)該關(guān)機(jī)時(shí)你會(huì)不會(huì)打人？’‘我不打人?！卮??！銜?huì)不會(huì)大叫？’‘不會(huì)。’他說(shuō)?！銜?huì)不會(huì)抓著椅背不放？’‘不會(huì)?！R修搖頭?！钡钱?dāng)該關(guān)機(jī)時(shí)，他又開(kāi)始大叫?！榜R修，”蘇用她最肯定的聲調(diào)問(wèn)：“你以后還用不用計(jì)算機(jī)了？”他看著她，關(guān)上了計(jì)算機(jī)，離開(kāi)了椅子。有效的后果幫助強(qiáng)調(diào)你想教會(huì)子女做的事。如果一個(gè)孩子對(duì)別人粗魯，他將失去那一天請(qǐng)朋友來(lái)玩的特權(quán)。如果他在商店里大叫，他將失去再去商店的機(jī)會(huì)。如果他不是用語(yǔ)言而是用手打人，他將失去那個(gè)他不肯放手的玩具。
后果是事先計(jì)劃好、講清楚、并討論過(guò)的，不是在最緊張的時(shí)刻突然提出的。如果在一定場(chǎng)合你沒(méi)有設(shè)計(jì)后果，你可以讓孩子停下，處理眼前的情境，過(guò)后對(duì)他說(shuō)：“今天發(fā)生的事是不能接受的。下次再發(fā)生那種行為，這就是后果?！贝笠稽c(diǎn)的孩子可以幫助你設(shè)計(jì)后果。你可以問(wèn)他們：“如果有人生氣時(shí)打人，你認(rèn) 為應(yīng)該有什么樣的后果？”你們可以商量一個(gè)兩人都可以接受的建議。最重要的是事先講好，讓你的孩子知道他正在作出選擇。
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