孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦？
“我們沒(méi)有選擇。”
是住在籠屋的阿伯對(duì)這種生活狀態(tài)最簡(jiǎn)單的總結(jié)。時(shí)間、精力被耗費(fèi)在無(wú)數(shù)次的日常之中，小到每日菜價(jià)，大到高企的房?jī)r(jià)。當(dāng)人不得不花大量時(shí)間維持生存時(shí)，是沒(méi)有能量去思考未來(lái)的，就連休息都是一種奢侈。
田北辰十分唏噓：
經(jīng)歷過(guò)之后，我才理解到，很多人不僅僅是希望有尊嚴(yán)那么簡(jiǎn)單，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)去問(wèn)有沒(méi)有尊嚴(yán)，因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng)、隨時(shí)可取代的他們，沒(méi)有議價(jià)能力。沒(méi)有人生議價(jià)權(quán)，才是最可悲的事情。因?yàn)闆](méi)得選，所以只能像齒輪一樣循環(huán)往復(fù)地轉(zhuǎn)，看不到任何前途。看到這里，我就想到龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)的一段非常經(jīng)典的話(huà)：我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愫蛣e人比成績(jī)。而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)?yè)碛羞x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。
“有選擇”和“沒(méi)有選擇”的區(qū)別
這一點(diǎn)，對(duì)城市里的中產(chǎn)家庭來(lái)說(shuō)，更有參考價(jià)值。很大程度上，中產(chǎn)家庭的孩子將來(lái)不大可能從事重體力低回報(bào)的工作。但這并不代表，我們的孩子不會(huì)陷入到?jīng)]有選擇的“齒輪狀”生活中。事實(shí)上，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益加劇和人工智能的發(fā)展，如果年少時(shí)沒(méi)有努力讀書(shū)，沒(méi)有獲得知識(shí)技能、思維認(rèn)知上足夠的儲(chǔ)備，未來(lái)疲于奔命、苦苦掙扎在生存線(xiàn)上的可能性是更高了，而不是更低。甚至都不用等到未來(lái)，從孩子讀小學(xué)開(kāi)始，每一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)都會(huì)體現(xiàn)出“有選擇”和“沒(méi)有選擇”的區(qū)別。在小學(xué)，孩子如果最基本的功課都搞不定，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓力下，怎會(huì)有更多的時(shí)間和精力去選擇課本以外的學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛(ài)好抑或升級(jí)思維認(rèn)知。到了小升初、高考，會(huì)更加現(xiàn)實(shí)，每一次的篩選都是一次殘酷的層級(jí)劃分。大學(xué)畢業(yè)后，是你選工作，還是工作選你，與你這些年的積累息息相關(guān)。而這些積累大多又源自你讀過(guò)的書(shū)，當(dāng)足夠的知識(shí)轉(zhuǎn)化為高于普通人的認(rèn)知，你才有了議價(jià)的權(quán)利。
我不知道，有沒(méi)有人跟我有過(guò)一樣的感受：
小時(shí)候我并不十分清楚讀書(shū)的意義，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)光。直到大學(xué)畢業(yè)，才突然發(fā)現(xiàn)，世界是一個(gè)強(qiáng)大的組合體，它就放在你面前——高大、宏偉。你想要找到一條路通往它的核心，然而你發(fā)現(xiàn)它是嚴(yán)絲合縫的，你找不到鑰匙，打不開(kāi)那扇門(mén)，因此也就只能在門(mén)外徘徊。這種感覺(jué)太無(wú)力了，不知道未來(lái)的生活在哪里，連努力也找不到方向。每天只能在沒(méi)有選擇、無(wú)法選擇的996中往復(fù)輪回。值得慶幸的是，那幾年認(rèn)真讀了很多書(shū)，漸漸明白這個(gè)世界是有規(guī)律，是可以分析的。只要思維模式改變，再加上努力是可以拿到通往世界核心的那把鑰匙的。所以，現(xiàn)在的我，會(huì)努力學(xué)習(xí)教養(yǎng)的方法，盡力引導(dǎo)我的孩子愛(ài)上讀書(shū)，理解讀書(shū)的意義所在。就是希望她能早一些明白，讀書(shū)與人生選擇權(quán)之間的關(guān)系。
《鄉(xiāng)下人的悲歌》，是《紐約時(shí)報(bào)》和影響力頗大的《泰晤士報(bào)》力推的一本書(shū)。
作者J.D萬(wàn)斯借自己真實(shí)的人生經(jīng)歷，講述了一個(gè)普通家庭孩子要如何才能跨越階層，為自己的人生謀得選擇的權(quán)利。
萬(wàn)斯在序言中說(shuō)：我之所以寫(xiě)這本書(shū)，并不是因?yàn)槲胰〉昧耸裁床黄椒驳某删?，而是因?yàn)槲易龅氖码m然非常平凡，但大多數(shù)像我那樣家庭的孩子都做不到?，F(xiàn)在，人們看到我時(shí)，看到我的工作和常春藤的畢業(yè)證書(shū)時(shí)，都會(huì)以為我是什么天才，但恕我直言，這種理論其實(shí)是一派胡言。如果不是我的父母在資源匱乏的環(huán)境中，傾盡自己所能，給我提供了珍貴的教育資源，就算有天分也會(huì)白白浪費(fèi)。而那些曾與我同齡的孩子，早早放棄了努力讀書(shū)的孩子，如今還停留在肯塔基州的阿巴拉契亞地區(qū)，沒(méi)有完全逃離藥物濫用、酗酒、貧窮和精神創(chuàng)傷……階層的流動(dòng)，在哪個(gè)國(guó)家都一樣艱難。對(duì)普通家庭孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)依然是改變命運(yùn)最有效的方式，它或許不能讓你成為人生贏家，卻能讓你免于跌落谷底。最后，將《風(fēng)雨哈佛路》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞送給我們和我們的孩子：沒(méi)有人可以和生活討價(jià)還價(jià)，想要多一些選擇，就要多一些努力！
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