孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（上）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（上）
當(dāng)孩子自主學(xué)習(xí)的魔力發(fā)揮作用的時(shí)候，他們常常會(huì)給我們坐不住的錯(cuò)覺(jué)。經(jīng)常有朋友向我咨詢(xún)：“我們家孩子干什么都沒(méi)有常性，總是一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)這個(gè)，一 會(huì)兒動(dòng)動(dòng)那個(gè)……”末了還會(huì)擔(dān)憂(yōu)地確認(rèn)：“不會(huì)是多動(dòng)癥吧？”每每聊到深處，我就有喚醒對(duì)方的沖動(dòng)?！岸鄤?dòng)”這個(gè)詞雖然表面看很貼切(孩子們確實(shí)總是在動(dòng) 來(lái)動(dòng)去)，可是，它實(shí)質(zhì)上反映的卻是我們不懂孩子的事實(shí)。實(shí)際上，孩子接受外界信息的方式與我們成人是不一樣的。所謂的“多動(dòng)”源于孩子強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲 望，恰恰是他們學(xué)習(xí)行為激情洋溢的信號(hào)。如果我們了解孩子學(xué)習(xí)行為的這種特殊之處，就會(huì)不焦慮，不煩躁，更不會(huì)因?yàn)閮?nèi)心恐懼而逆著孩子的天性去打壓孩子， 反而扼殺他的學(xué)習(xí)熱情。孩子來(lái)到這個(gè)世界，他們與生俱來(lái)的很多本能都沒(méi)有被抹殺。正因?yàn)槿绱?，他們?nèi)谌氕h(huán)境，從環(huán)境中吸收信息的方式才迥異于我們成人，并且比成人高效 N倍。如果我們不了解孩子有這些特點(diǎn)，就很容易按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的行為，給他們貼上“多動(dòng)”的標(biāo)簽，牽引孩子走向反面。那么，孩子哪些特殊的本能會(huì)讓我們誤解他“多動(dòng)”呢？讓我們分享一下：
本能1：照相式吸收信息。
成人進(jìn)入某個(gè)環(huán)境，往往喜歡按照某個(gè)順序去觀(guān)察環(huán)境、了解環(huán)境。孩子可就不一樣了。他們進(jìn)入某個(gè)環(huán)境，只需掃一眼，腦海里立刻就會(huì)形成一個(gè)完整 的影像，就像照相似的，瞬間將呈現(xiàn)在他面前的一切收入眼里。如果孩子這種本能得到保護(hù)，成人之后，他們依然擁有這種能力。不過(guò)，很可惜的是，他們的這種本 能被我們不恰當(dāng)?shù)慕逃⒘恕Ｋ?，擁有這種能力的終歸寥寥無(wú)幾。記得琛琛小的時(shí)候，每次我找不到某個(gè)物件了，總會(huì)第一時(shí)間問(wèn)他。而他，即便我以為他沒(méi)有看見(jiàn)我把那個(gè)物件放在哪里了，也能不假思索，直接走到某個(gè)地方，把那個(gè)物件拿起來(lái)。這樣的經(jīng)-歷我相信很多朋友都有過(guò)。有什么小物件，一時(shí)找不到，不妨問(wèn)問(wèn)家里的小家伙吧。朋友家有個(gè)小男孩，小時(shí)候特別喜歡來(lái)我家玩。每次到我家，看到我們家的那些擺設(shè)，小家伙總是兩眼放光。尤其剛進(jìn)入家門(mén)的時(shí)候，他幾乎是一路奔跑著摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)。每次看到他這樣，他媽媽總是難以容忍，不由自主就會(huì)給他一些諸如“多動(dòng)”之類(lèi)的負(fù)面評(píng)價(jià)。
實(shí)際上，對(duì)那些外向活潑的孩子來(lái)說(shuō)，他這樣的表現(xiàn)很正常。進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，環(huán)境中的一切事物都在瞬間被他“照相”，他都好奇，都急不可待地想要 探究一番，自然就會(huì)有這樣的表現(xiàn)。等他將每個(gè)事物都看過(guò)一遍、嘗試一遍，就會(huì)逐漸沉靜下來(lái)，從中選取他最感興趣的某個(gè)事物或者某項(xiàng)活動(dòng)，然后持續(xù)下去。如 果清楚孩子有這樣特殊的一種能力，我們就不會(huì)去呵斥他、教導(dǎo)他，只需安靜地觀(guān)察他，等待他平靜下來(lái)就好了。當(dāng)然，前提是，孩子的行為不會(huì)影響到他人，給他 人帶來(lái)困擾，或者損害環(huán)境。內(nèi)向的孩子會(huì)收斂很多，但是，他們一樣會(huì)好奇地看看這里，看看那里，用他們的目光好奇地?fù)崦磺小?/p>
本能2：心到手到，手快于腦。
孩子的思維是跳躍的。他們常常一個(gè)想法還沒(méi)消失，另一個(gè)想法就已經(jīng)-生起，甚至有時(shí)好幾個(gè)想法同時(shí)產(chǎn)生。而孩子內(nèi)在有3個(gè)心理小人兒，這3個(gè)小 人兒最強(qiáng)大的是他的“兒童”?！皟和睕_動(dòng)、好奇、喜歡探索、富有創(chuàng)造力，因此，但凡有個(gè)想法產(chǎn)生，孩子都會(huì)第一時(shí)間去行動(dòng)，而不是去思考這個(gè)行為會(huì)引發(fā) 什么后果，要不要靜下來(lái)權(quán)衡一下。心到手到，手快于腦，是孩子嘗試滿(mǎn)足自己需求的一種本能，在學(xué)齡前兒童身上表現(xiàn)得尤其明顯。孩子的這種本能也會(huì)帶給我們 “多動(dòng)”的錯(cuò)覺(jué)。
本能3：一心多用。
因?yàn)榭梢酝瑫r(shí)處理很多信息，孩子同時(shí)關(guān)注幾件事的行為，也會(huì)讓我們深感困惑，想當(dāng)然給孩子貼上“不專(zhuān)注”、“多動(dòng)”的標(biāo)簽。
本能4：新異事物優(yōu)先。
我們常常看到，孩子原-本在做某件事，或者參與某項(xiàng)活動(dòng)，環(huán)境中突然出現(xiàn)的某個(gè)事物、某個(gè)人，或者發(fā)出的某種聲音，都會(huì)吸引他的注意力，讓他關(guān) 注的重心迅速轉(zhuǎn)移。實(shí)際上，這是人類(lèi)求生存的一種本能。這種本能可以使我們?cè)诃h(huán)境發(fā)生改變時(shí)變得警覺(jué)，以便及時(shí)規(guī)避危險(xiǎn)。孩子的生活經(jīng)-驗(yàn)不夠豐富，對(duì)環(huán) 境中突然發(fā)生的這些改變不可能像成人一樣“處之泰然”，加上他們好奇的天性，他自然會(huì)做出回應(yīng)。而當(dāng)這個(gè)新出現(xiàn)的事物讓他覺(jué)得有趣時(shí)，他就會(huì)很自然地去探 索，注意力轉(zhuǎn)移實(shí)在是太正常不過(guò)了。
本能5：在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)來(lái)動(dòng)去不僅是他們生理發(fā)育的一種需求，也是他們學(xué)習(xí)的最好方式。當(dāng)各種感官聯(lián)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，他們的大腦才會(huì)處于最活躍的狀態(tài)，吸收來(lái)自外界的信息才會(huì)效果顯著。因此，不強(qiáng)求孩子安安靜靜坐著“學(xué)習(xí)”，他們才會(huì)收益更多。孩子的上述本能決定了他們必然對(duì)外部環(huán)境的反應(yīng)與成人截然不同。他們這種特別的反應(yīng)與“多動(dòng)”無(wú)關(guān)，與他們強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望有關(guān)。在動(dòng)來(lái) 動(dòng)去的過(guò)程中，他們有了更多的體驗(yàn)，接收到更多維度的信息，學(xué)習(xí)也變得更充滿(mǎn)趣味、更卓有成效。所以呀，當(dāng)孩子閑不住的時(shí)候，千萬(wàn)不要著急，也不要焦慮， 在一邊竊喜吧！
“思維外化”，與成人迥異的方式
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