讓孩子自己玩的好處
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：讓孩子自己玩的好處
我和老公曾經以“游戲達人”自居，因為我們幾乎腦子一轉，就能想出一個新游戲。只要告訴豆豆和小福游戲規(guī)則，引導他們怎么做，全家人就可以快樂地玩一晚上。這種良好的感覺一直持續(xù)到今年春節(jié)前夕。當時，我們正在玩“武士決斗”的游戲。我?guī)е苟?，老公帶著小福，分成兩組扮演星球大戰(zhàn)的絕地武士和黑武士，互相打斗、偷襲、追趕。剛開始玩的時候，孩子們還很興奮，可玩著玩著就覺得沒意思了。豆豆失望地說：“這個游戲不好玩！”我和老公都愣住了，為什么這個游戲不好玩呢？就連過年，我倆心里還一直惦記游戲的事兒。
元宵節(jié)時，因為天氣太冷，我們沒帶孩子們出去賞燈，一家人窩在家里。聽著外面鞭炮聲聲，豆豆坐不住了，說：“我好想出去猜燈謎啊！”我跟老公對視一眼，心中暗喜：“有了！”我神秘地跟孩子們說：“等爸爸媽媽半個小時，我們會給你們一個驚喜！”接著，我和老公又是搜集資料，又是打印圖片，分別給7歲的豆豆和3歲的小福設計了10多個謎語。根據謎語提供的線索，豆豆和小福尋找藏在謎底所指示地方的卡片。每張卡片有不等的分值，收集到的分值越大，得到的獎品越大。
孩子們拿到自己的謎語后，興奮地在家里跑動起來。一會兒興奮地大叫：“哦！‘綠色發(fā)光的仙人掌’，就是放在書房的臺燈嘛！‘好有福氣的杯子’，不就是小福的杯子嘛！”一會兒又急得大喊：“‘空氣啊，好清新’，是什么東西??！爸爸，這個圖上的東西，家里沒有啊！”一會兒聽見豆豆的抱怨：“媽媽，你們給弟弟出的題目太簡單了，他找到10分了，我現在才5分！”一會兒聽見小福的緊急求助：“哥哥，這個是不是指大書架啊，我怎么找不到卡片?。 北M管豆豆的分值落后于弟弟，還是耐心地幫他分析：“弟弟，圖片上雖然有書，但是書不多，更像是爸爸電腦桌上方的小書架。你自己去找吧，我不能再幫你啦，幫你就是作弊！”于是，小福又屁顛屁顛地跑動起來。
在整個游戲過程中，我跟老公沒有參與，只是在一旁看兄弟倆如何思考、合作，自己去解決問題；我們看著他們歡笑、驚喜；也看著他們沮喪到想要放棄。但令我們欣慰的是：兄弟倆既能獨立地探索，又能互相幫助。在那一刻，整個世界都是他們的，雖然未知，但是充滿了期待與趣味。為什么父母帶他們一起玩的游戲，他們覺得沒有意思；而這種自由探索的游戲，卻讓他們興致勃勃呢？
忽然想起豆豆和小福剛學會爬、站、走時，為了鼓勵他們探索，我總是有意識地放手，并且為他們創(chuàng)造條件與環(huán)境。于是，他們用盡一切辦法用嘴去品嘗、用手去觸摸、用身體去感知這個世界，感受這種自由探索的成就感。但是，當他們慢慢長大后，我們卻習慣性地以愛的名義提供過多的信息，剝奪了他們獨立思考和探索的機會。很多時候，我們喧賓奪主，不僅告訴他們游戲要怎么玩，還要親自帶著他們一起玩。于是，孩子們按部就班地玩游戲，既沒有挑戰(zhàn)，更沒有成就感。實際上，游戲真正的主角是孩子，父母只要當一個旁觀者和引導者就好了，因為這樣更能激發(fā)他們的欲望與潛能。
元宵節(jié)過后，我和老公開始有意識地在游戲中增加探索的成分。豆豆最愛走迷宮，我和老公就創(chuàng)造了迷宮游戲：先在一張大紙上畫上迷宮圖，再在每一個交叉口設置不同的問題。比如：走左邊，你可能會碰到野獸；走右邊，你的路途會比較遙遠，你會選擇走哪邊？其實，有時兩邊都能到達終點，但這個思考與討論的過程，卻讓孩子們感覺既刺激，又學到了很多東西。我們設計游戲時，也不再從自己的喜好出發(fā)，而是結合孩子的興趣。豆豆特別喜歡《貓武士》這本書，還給家里的每個人都取了一個書中的名字：爺爺是族長藍星、爸爸是武士鴉羽、媽媽是武士葉池、他自己是學徒松鴉爪、弟弟小福是小幼崽鴿翅。我們特意給豆豆設計了一個迷宮游戲：一個學徒成為武士的必經之路。他每經過一個分叉口，就會興奮地站起來跳一下！慢慢地，豆豆學會了自己畫迷宮和設計問題。當他把一幅思維縝密、千變萬化的迷宮圖展現在我的面前時，我的內心有抑制不了的欣喜！曾經，我以為帶孩子們開開心心地玩游戲就是愛孩子?，F在我明白，放手讓孩子去自由探索、發(fā)現、創(chuàng)造，才是愛的真正表達。
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