你毀掉孩子的方式
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：你毀掉孩子的方式
生活中會(huì)有一些孩子，就是“好吃懶做”，然后不肯努力，也不肯在學(xué)習(xí)上或者學(xué)習(xí)某種技能上動(dòng)腦筋，感覺這種孩子就是得過(guò)且過(guò)，就是把基本的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。絲毫不肯多付出一點(diǎn)點(diǎn)，看上去，這樣的孩子是一種“好吃懶做”的一種狀態(tài)，那你說(shuō)這種狀態(tài)是來(lái)自于什么地方？從哪里來(lái)的呢？我們說(shuō)這個(gè)孩子，他的這種價(jià)值觀，一定是受身邊環(huán)境的影響。當(dāng)一個(gè)孩子覺得做很多事情都是沒(méi)有意義的，只有賺錢、成績(jī)好才是有意義。那么他就不會(huì)去了解更多世界上其他有意思的地方了。所以在這種情況下，我們要去看看父母自身有沒(méi)有經(jīng)常性的給孩子灌輸一些簡(jiǎn)單、偏執(zhí)的價(jià)值觀，比如說(shuō)有的家長(zhǎng)經(jīng)常跟孩子講：“一定要努力學(xué)習(xí)，不努力學(xué)習(xí)就去搬磚”?？瓷先ゼ议L(zhǎng)的這種價(jià)值觀很勵(lì)志。實(shí)際上，他在證明，只有好工作才有意義；只有輕松的工作才算是好工作；只有不費(fèi)勁的工作才算是好工作。那什么是好工作？這些家長(zhǎng)的價(jià)值觀是少付出多拿錢少干活。他們認(rèn)為這就是好工作。經(jīng)常在孩子面前說(shuō)，你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊，他當(dāng)年啊考上個(gè)什么學(xué)校，最后就進(jìn)了一個(gè)銀行，然后那個(gè)工作多輕松啊，然后拿的工資又很多。表面上看，這些事情都是像在鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，但實(shí)際上父母是在灌輸另外一條價(jià)值觀，就是你這輩子干其他事都沒(méi)意義，你就要去找一個(gè)輕松且掙錢多的工作，這才是有意義的。
工作本身對(duì)孩子并沒(méi)有什么實(shí)際的意義，工作是成年人養(yǎng)家糊口必須要去承擔(dān)的一個(gè)責(zé)任。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還在價(jià)值觀形成的過(guò)程中，他們還在能力發(fā)展的過(guò)程中，他們對(duì)工作并沒(méi)有什么明確的期待，如果你現(xiàn)在直接告訴他：“賺錢多，少干活，不付出”這就是好工作，那這個(gè)孩子如果相信了你的這個(gè)價(jià)值觀，他會(huì)怎么樣？他會(huì)不會(huì)范化在他的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中也去尋找不費(fèi)勁，又能考好成績(jī)的方法，如果考不了好成績(jī)又費(fèi)勁，那這樣的生活是不值得過(guò)的，那就干脆躺平了算了。會(huì)不會(huì)有這樣的教育結(jié)果呢？所以這樣的價(jià)值觀，會(huì)讓生命失去本質(zhì)的意義?，F(xiàn)在的孩子就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種繁重的勞動(dòng)，他并不是去追求輕松，如果你要傳出這種價(jià)值觀，把輕松變成值得追求的一件事情，那他什么都不用做，那不就是最輕松的。追求輕松的工作源自于家長(zhǎng)自身在小的時(shí)候或者是過(guò)去的農(nóng)業(yè)社會(huì)，那個(gè)時(shí)候每一個(gè)父母都是特別的忙，特別辛苦，還過(guò)不上好日子，所以那個(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的父母，他想讓自己的子女變得輕松?，F(xiàn)在你的孩子也沒(méi)有或是不大可能有這樣的經(jīng)歷，你給孩子灌輸這個(gè)價(jià)值觀，他就不用去努力了，因?yàn)榕σ膊皇且患p松的事。我們現(xiàn)在的孩子，他不需要少付出，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人生活在這個(gè)底層的時(shí)候，當(dāng)他需要付出全身的精力才能夠取得溫飽的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)趧?dòng)者來(lái)說(shuō)，少付出才是保全自己生命力的最重要的方式，少付出卻能吃飽飯，那才是最佳的生存策略?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)孩子并沒(méi)有在體力上或者是在做一件真正有價(jià)值的事情上付出那么多，所以不需要少付出。為什么要去灌輸，少付出就是好工作呢，這些價(jià)值觀念就會(huì)直接導(dǎo)致孩子信了你的話，然后就少付出，啥也不想干了。
現(xiàn)在的孩子他不需要少吃苦，因?yàn)闆](méi)有什么體力的苦可以吃，吃苦或者少吃苦是在苦難的年代才需要急迫解決的問(wèn)題，那么現(xiàn)在這個(gè)年代孩子就是無(wú)所事事。他更需要通過(guò)吃苦，通過(guò)艱苦卓絕的去努力，去學(xué)成一些東西，來(lái)找到自己生活的意義。如果現(xiàn)在就告訴他少吃苦，少努力，少干活，少付出，要多輕松才是人生值得追求的事情，那他現(xiàn)在什么也不用干了，如果是這樣，父母就是在用老一套的價(jià)值觀直接來(lái)消滅孩子對(duì)未來(lái)的期望。我們必須要非常清楚的明白，我們之所以有這樣的價(jià)值觀，源自于過(guò)去的生存太艱難，生存的條件太差勁，每一個(gè)人都要拼命的干活，還得不到好的日子，那是過(guò)去那個(gè)年代?，F(xiàn)在這個(gè)年代，我們更需要鼓勵(lì)孩子去探索，去創(chuàng)造未來(lái)，獲得生命的價(jià)值，而不是去逃避痛苦，因?yàn)闆](méi)有痛苦。
第一：我們必須要給孩子埋一些了不起的人和事的種子，這是陶老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。我們應(yīng)該向孩子傳遞一種價(jià)值觀，就是什么樣的工作才是好工作。首先好工作是應(yīng)該創(chuàng)造價(jià)值的，而不是逃避苦難。不是為了生存，而是為了創(chuàng)造價(jià)值。當(dāng)然你創(chuàng)造了價(jià)值，那生存就不在話下。但是你把生存當(dāng)成活著的目的，當(dāng)成工作的意義，那這個(gè)目標(biāo)太低。古人說(shuō)的一句話：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者無(wú)所得”。
第二：要有意義，什么叫有意義？孩子在做這個(gè)事情的時(shí)候就覺得我做對(duì)了，我做這個(gè)事情不僅對(duì)我有意義，對(duì)家庭有意義，對(duì)社會(huì)有意義，對(duì)國(guó)家有意義，對(duì)全人類也有意義。這就是他要從中感受到的這種意義感。為了一個(gè)不知道為什么要學(xué)習(xí)的人去提高成績(jī)，去努力，很顯然，這件事情是沒(méi)有意義的。你會(huì)說(shuō)有意義啊，學(xué)成以后報(bào)效祖國(guó)，真的學(xué)的這些東西，你就有能力報(bào)效祖國(guó)了嗎？如果一件事情是對(duì)的，他已經(jīng)讓人感受到這種滿滿的力量，特別想要去做好的這種感覺，那為什么那么多孩子在學(xué)習(xí)上，他不光沒(méi)有這種積極的感覺，反而有一種很大的挫敗，說(shuō)明這件事情顯然是錯(cuò)的。
第三：有趣，快樂(lè)，如果這件事情沒(méi)有趣，那就不值得去做，至少對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是不值得去做的。這是我心中的好工作的三個(gè)定義，如果沒(méi)有這三樣?xùn)|西，像一個(gè)苦行僧一樣，就不值得去追求。好工作應(yīng)該是孩子心目中的好工作，而不是別人眼中的好工作。比如：我是一個(gè)喜歡動(dòng)物的人，同時(shí)我也喜歡攝影，那么我要去拍野生動(dòng)物就成了我認(rèn)為最有意義的，同時(shí)也能創(chuàng)造價(jià)值，也有趣的一個(gè)工作。但是，我的這個(gè)工作，對(duì)于在某些投資者眼里，這種工作不能掙很多錢，深山野外，生活條件也不好，在別人眼里，這樣的工作沒(méi)有什么意義，但是在孩子眼中它是有意義、有價(jià)值的。所以好工作，好不好是由孩子或者當(dāng)事人決定的，他認(rèn)為這是個(gè)好工作，那你就應(yīng)該支持他，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他去追求這樣的好工作。
當(dāng)然不光是孩子了，包括成年人也是這樣，一個(gè)好工作，他不僅能夠給你帶來(lái)生存資源，還能夠給你帶來(lái)生命價(jià)值。那對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)極大豐富，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的時(shí)代，顯然獲得生存資源已經(jīng)不是首要的事情。因此大家要注意，要跟隨時(shí)代的發(fā)展，30年前和現(xiàn)在的意義是完全不一樣的。30年前，改革開放以前那個(gè)時(shí)候溫飽是頭等大事，現(xiàn)在不是，那我們底層的生理需求滿足了以后，就想要成為一個(gè)受人尊敬的人，我們就想要為這個(gè)世界創(chuàng)造一些新的價(jià)值，這才是更重要的事情。
大家一定要搞清楚，什么一定要努力學(xué)習(xí)，找一個(gè)好工作，找一個(gè)輕松的拿錢多的工作。千萬(wàn)不要把這樣的價(jià)值觀灌輸給你的孩子，如果他陷進(jìn)去了，那么他學(xué)習(xí)起來(lái)是虛無(wú)和無(wú)意義的，未來(lái)工作也是虛無(wú)和無(wú)意義的，那么整個(gè)人生都沒(méi)有意義。至少不能取得屬于他自己最大的成就?？傊畬?duì)生活的意義及價(jià)值觀的目標(biāo)要高一些。不要局限在吃喝拉撒玩底層需求上的滿足，那是30年代中國(guó)社會(huì)普遍的需求。古人的觀點(diǎn)“求其上者，得其中，求其中者得其下，求其下者無(wú)所得，”這個(gè)也是需要放在我們生活的目標(biāo)意義上 ，我們的價(jià)值觀也需要提高。不能把現(xiàn)在的時(shí)代當(dāng)做貧窮的時(shí)代，不能把當(dāng)下的社會(huì)矛盾看成是生存資源和大眾需求之間的矛盾。不要把你的孩子看成窩囊廢，認(rèn)為他求生存都很困難 ，而是把你的孩子看成天才，他這輩子來(lái)到世界上，一定是要?jiǎng)?chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值的。父母的價(jià)值觀會(huì)塑造孩子的三觀 ，會(huì)成為他行動(dòng)的指南，同時(shí)也決定了他未來(lái)的生命價(jià)值。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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