廈門心理醫(yī)生:孩子為何要分班考試(下)

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢:孩子為何要分班考試(下)

 

結果是無論他怎么努力,他也趕不上別人,甚至他離他前一名有非常巨大的差距,結果是什么?結果是這個孩子一直遭遇挫折,一直遭遇否定,一直備受羞辱。你說這孩子學不好就學不好吧,學不會就學不會,怎么會遭遇傷害和否定呢?我就告訴你,考試排名本身就是一種羞辱。這種羞辱對于暫時沒有搞好學習的人,這種羞辱的這種殺傷力是極大的。就是說它本質上可能會出現(xiàn)一些現(xiàn)在學習還不錯的孩子,讓他們覺得學習真爽,能考高分,老師喜歡家長表揚,但是你別高興早了,這些孩子仍然會受應試的傷害,只是時間未到而已,什么傷害呢?就是他會把更多的時間投入到應試教育去學習,錯過了人生中更重要的事情的一些發(fā)展。比如說去探索未來他要做什么人做什么事兒,去了解人類文明中那些了不起的人和了不起的事兒,嘗試去做他自己,這些我們說是真正對一生來說至關重要的事情。那些喜歡學習成績好,從學習成績好中受益的孩子,其實他真的是錯過了這樣的發(fā)展機會。所以到后來這些孩子大多數(shù)都會抑郁空心,得抑郁癥得空心病,大概率都會是這個結果。

 

當然我說的這個智商不高的孩子,你通過找關系,通過刻苦準備學習考進了這個實驗班,那你就會更早的厭學更早的輟學。沒有一個孩子說天天受到這種應試的羞辱,然后因為自己學習策略學習能力怎么也跟不上,他還能夠咬著牙,然后在絕境中艱苦卓絕努力的,沒有。不是說他沒有努力過,這些孩子都嘗試去掙扎過,但是無論你怎么掙扎,你也沒有用。而你每天都受到這些事情的羞辱,這是真實存在的,所以你不可能永久性的堅持下去。一個人他的精神力量是有限的,當他不斷遭遇否定的時候,他不會越挫越強。越挫越強,它之所以這個詞語聽上去很厲害,之所以我們好像都要去追求這種境界,正是因為這件事情是不可能發(fā)生的,或者是非常難以發(fā)生的,所以他才會顯得很厲害嘛,對不對?那就可見這樣的事兒是在普通孩子身上是幾乎不可能發(fā)生的,所以一個孩子越挫越強,當然除非是生死存亡之際,而且這種生死存亡是突發(fā)的生死存亡,還不是說一直在羞辱這個孩子,把他的生命力耗盡,把他生命價值毀滅完,然后你這個時候面臨生死存亡,他想要逃都逃不走了,沒有力息了,對不對?只有這種突然發(fā)生了生死存亡的機會,這種時期一個人才有可能在逆境中生存下來。所以學習造假,你提前學習提前復習,它不能體現(xiàn)你的真實水平,他就沒有辦法真正意義上長期勝任這樣的學習。

 

所以我覺得作為一個孩子的父母,不管你的孩子是小學畢業(yè)、初中畢業(yè),高中畢業(yè),你真正應該花大量的時間帶著孩子一起去追求的事情,他不是去分班考試,去艱苦卓絕的學習,爭取考一個好成績,考一個實驗班,這個是毫無意義的。如果你的孩子智商高,如果他熱愛學問,他熱愛某個領域,他一定能成為某個領域的佼佼者,這毫無疑問。如果沒有這個底層的邏輯,沒有這個底層的規(guī)律,那這個世界所有事情都是不靠譜的,那什么事情都不值得去做了,對不對?所以我們一定要去找到真正的規(guī)律是什么,不要去追求那些虛無的東西,那些東西它毫無意義,不會給你帶來任何美好的結果的,不信你再試幾年試試。那真正重要的事情是什么呢?我個人認為是要帶著孩子去探索自然科學,去了解人文歷史,我們要讓孩子熱愛人類文明,熱愛人類的知識,我們要讓孩子愿意去探索人類知識的邊界,我們要讓孩子去了解人類了不起的人的思想,我們要去探索人類認知的邊界,行動的邊界、知識的邊界。同時我們應該讓孩子當下過得更加快樂,因為沒有當下的快樂,他根本就不會去想象未來還有更好的事情發(fā)生,對不對?同時我們還要讓孩子獲得足夠高的生命價值,因為只有足夠高的生命價值,它才能夠真正意義上面對長期的這種有挑戰(zhàn)的事情,甚至包括我們很多未知的挑戰(zhàn),也就是說生命價值越高,它越不會擔心什么,越不害怕未來,他能夠勝任,他能夠面對幾乎所有的位置挑戰(zhàn)。那你說這樣的孩子,他能不成功嗎?如果這樣的孩子都不成功,天理難容。好了,這是我想說的這些話,為什么不要去搞分班考試的復習?廈門心理醫(yī)生-因為這是學習造假,他絲毫不能增加你的孩子的自身的能力,反而會讓他不斷的遭遇挫敗。我說這么多你信不信是你的事,如果你覺得陶老師說的對你有所啟發(fā),請你幫我們點贊轉發(fā)關注我們,讓更多的人有機會看到我們,這也是你通過一個很小的點擊的操作,就能夠對人類做的一部分貢獻,這個貢獻是我們一起分工來完成的。好了,如果你愿意參加我們的“科學育兒底層思維”的系統(tǒng)學習,可以給我們留言,私信我們,咱們下一次再見。

 

文轉自:陶勇-家庭教育的博客

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時間 : 2021-10-17
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分類 : E 親子家庭教育
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