廈門(mén)兒童心理咨詢(xún)：育兒方法的正確使用方法
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：育兒方法的正確使用方法
一、去同學(xué)家住這件事情，大有學(xué)問(wèn)
今天放學(xué)回來(lái)，bob先生說(shuō)要去同學(xué)家住。bob媽媽不大同意，覺(jué)得他作業(yè)都沒(méi)有做，怎么能去同學(xué)家住呢？與此相反，我則非常支持這件事情。我說(shuō)，“孩子發(fā)展與他人建立深度連接的能力非常重要，這遠(yuǎn)比寫(xiě)作業(yè)重要。你看我在這方面的能力就不強(qiáng)，有些事情做起來(lái)很難。而你在這方面的能力比我強(qiáng)，但是你卻沒(méi)有這樣的意識(shí)。再說(shuō)，接下來(lái)不是周六周日嗎？怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間做呢。我明天一早就把他接回來(lái)寫(xiě)作業(yè)?！彪m然我說(shuō)的那一套特別有道理，讓她無(wú)法反駁，但是這并不能讓她安心和真正認(rèn)可。當(dāng)我保證明天一早把孩子接回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，她才無(wú)話(huà)可說(shuō)了。這件事情，說(shuō)明了我和她有一個(gè)顯著的區(qū)別，就是她非常重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，而我更重視求知的欲求和能力的養(yǎng)成。但這并不代表我不重視知識(shí)的作用，與此相反，在生活中我會(huì)比她多讀很多很多書(shū)，也掌握了非常多雜七雜八的知識(shí)和技能。原因在于，我的求知欲和學(xué)習(xí)能力比她強(qiáng)很多，這就是“重視知識(shí)”與“重視求知欲與能力”的顯著區(qū)別。我們?cè)賮?lái)看一下，為什么我會(huì)及時(shí)地，無(wú)意識(shí)地馬上說(shuō)出“孩子發(fā)展與他人建立深度連接的能力非常重要，這遠(yuǎn)比寫(xiě)作業(yè)重要”這句話(huà)？這句話(huà)不也算是某種知識(shí)嗎？
廈門(mén)兒童心理咨詢(xún)：對(duì)于從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種話(huà)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一種知識(shí)。當(dāng)他們看到這句話(huà)的一瞬間，這個(gè)知識(shí)就傳遞過(guò)去了。但是，你覺(jué)得他們能明白這句話(huà)的意思嗎？他們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)生作用？它對(duì)于現(xiàn)實(shí)的意義何在？可是，這樣的話(huà)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，根本就不是知識(shí)。它只是成長(zhǎng)規(guī)律的一個(gè)方面。對(duì)，我說(shuō)的是規(guī)律，這種規(guī)律，不是別人告訴我的，而是我推導(dǎo)出來(lái)的。且看我的推導(dǎo)過(guò)程：
1 每一個(gè)人都需要安全感，否則他就很難應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的未知，從而艱難地活在這個(gè)世界上；
2 與別人建立深度的連接，意味著孩子由此獲得了更加廣泛的社會(huì)支持；
3 當(dāng)孩子能夠獲得廣泛的社會(huì)支持之后，他的安全感就能顯著提升；
4 安全感提升，孩子才能專(zhuān)注于更高層次的需求，比如歸屬感、愛(ài)與尊重、自我實(shí)現(xiàn)；
5 更高層次的需求，才能喚醒孩子的潛能，讓他們有機(jī)會(huì)做最好的自己；
6 當(dāng)孩子想要做最好的自己之時(shí)，他才會(huì)真正專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而獲得真正的成效。
所以，讓孩子與他人建立深度的連接，比寫(xiě)作業(yè)重要。我們應(yīng)該允許甚至鼓勵(lì)孩子去同學(xué)家住。這是一個(gè)邏輯推理的結(jié)論，是一種思考的方式和能力的體現(xiàn)，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。所以，我認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)并不重要。當(dāng)你在做選擇的時(shí)候，需要一些基本的，背景的知識(shí)，完全可以立即通過(guò)搜索引擎來(lái)獲得。
二、要不要多抱小嬰兒，同樣大有學(xué)問(wèn)
我再舉一個(gè)例子，你就明白知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不重要，而邏輯思考在起決定性作用。兩周前，我女兒陶思諾出生了，我沒(méi)事就經(jīng)常抱著她，跟她說(shuō)話(huà)，傾訴我愛(ài)她的各種心情。月嫂就暗暗抱怨我，“你經(jīng)常抱她，現(xiàn)在都放不下了。一放下，她就會(huì)醒?！蔽蚁嘈胚@是一種經(jīng)驗(yàn)，就是大多數(shù)帶小孩的人都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子越來(lái)越難以如父母期望的那樣，吃飽了沒(méi)事就睡覺(jué)，不哭不鬧。他們把這種現(xiàn)象歸因于“抱得太多了”。育兒道路上，為什么思考比知識(shí)重要一萬(wàn)倍我的看法于此不同。
其一，既然他們能獲得這樣的經(jīng)驗(yàn)（小嬰兒越來(lái)越不容易自己躺在床上睡覺(jué)和玩），則說(shuō)明大多數(shù)小孩都會(huì)有此變化，可見(jiàn)并不是抱得太多，而是小孩有這樣的需求。這是純粹的邏輯推理，并不需要育兒的知識(shí)。
其二，小嬰兒生長(zhǎng)的規(guī)律決定了他們睡覺(jué)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，而清醒的時(shí)間越來(lái)越多。但是他們既不能講話(huà)，也不能想做什么就做什么，能做的事情很少，那么他們需要父母的陪伴就會(huì)越多，而現(xiàn)實(shí)證明，當(dāng)養(yǎng)育者抱起他們，他們就不怎么哭鬧了，證明了這一點(diǎn)。這是從小嬰兒的生理成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)推導(dǎo)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。這里，小嬰兒需要睡眠的時(shí)間越來(lái)越少，這是每一個(gè)父母都知道的知識(shí)，但是真正能夠正確理解這件事情的父母并不多?？梢?jiàn)，思考和邏輯推導(dǎo)的能力是決定性的，而知識(shí)很容易獲得，或者它會(huì)因?yàn)樗伎嫉陌l(fā)生而輕易被獲得。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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