孩子最想要的精神禮物（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子最想要的精神禮物（下）
每天5分鐘公眾演講
孩子問(wèn)我“為什么要練習(xí)演講”。我說(shuō)：“當(dāng)你年齡越小，你演講的次數(shù)越多，那么你未來(lái)的人脈、財(cái)富和時(shí)間就倍增得越快！”父母都希望孩子將來(lái)成功。一個(gè)能夠“大成功”的人必備這么幾塊敲門磚，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是必須具備這樣五個(gè)“家”的能力——“表演藝術(shù)家”“外交家”“心理學(xué)家”“健康專家”“理財(cái)專家”。
前兩個(gè)“家”，就需要自我表達(dá)和公眾演說(shuō)的能力。
我在教育一線工作實(shí)踐很多年，教過(guò)大學(xué)生，也教過(guò)小朋友，接觸過(guò)不少留學(xué)生和外國(guó)交換生。我的總體感覺(jué)是，不管課業(yè)表現(xiàn)如何，多數(shù)中國(guó)孩子有一個(gè)明顯的問(wèn)題不容回避，那就是極其需要訓(xùn)練演講和表達(dá)能力。也許有家長(zhǎng)不以為然，覺(jué)得有必要特意練演講嗎？我可以用當(dāng)年回答程杰的話來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單解釋。當(dāng)時(shí)，孩子這么問(wèn)我“為什么要練習(xí)演講”，我說(shuō)：“當(dāng)你的年齡越小，你演講的次數(shù)越多，那么你未來(lái)的人脈、財(cái)富和時(shí)間就倍增的越快！”能做一場(chǎng)好的演講不容易，用一個(gè)量化的比例來(lái)講，就是有一個(gè)“55387定律”——站在臺(tái)上演講的時(shí)候，要給聽(tīng)眾一個(gè)這個(gè)人非常專業(yè)的感覺(jué)，這時(shí)觀眾眼睛看到的你的狀態(tài)占55%，其次的38% 是觀眾聽(tīng)到的演講質(zhì)量，比如語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，還有語(yǔ)氣等等，至于內(nèi)容，只占7%。
這些能力提前訓(xùn)練是非常必要的。比如，我自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷。1997 年我留學(xué)歸來(lái)剛到大學(xué)工作，第一次走上講臺(tái)的時(shí)候，緊張得手直顫抖，都不能從粉筆盒里拿出粉筆。結(jié)果我人生中給學(xué)生講的第一堂課，黑板上什么都沒(méi)有寫下來(lái)。那 45 分鐘課講下來(lái)，我對(duì)自己非常不滿意，因?yàn)楸磉_(dá)很不清楚。之后，為了做好工作，我只得開(kāi)始練習(xí)演講。那么到現(xiàn)在達(dá)到了什么效果，我不敢說(shuō)和演講大師比，但至少需要面對(duì)很多人演講的時(shí)候，即使是幾千人、幾萬(wàn)人，我也能非常自在地和大家分享我所理解的教育規(guī)律。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母教會(huì)他的怎樣將自己想要?jiǎng)e人接受的信息有效地傳達(dá)出去，這是一項(xiàng)很重要的能力。當(dāng)初我告訴孩子“成功人士都需要有公眾演講的能力”這句話，他真的聽(tīng)進(jìn)去了，也有認(rèn)真練習(xí)，結(jié)果沒(méi)等到他獲得“大成功”的時(shí)候，演講能力就用上了。那次，他被選為瑞思學(xué)校項(xiàng)目助理研究員，需要站在北大百年講堂舞臺(tái)上面對(duì)數(shù)千家長(zhǎng)演講，結(jié)果他用英語(yǔ)演講了十多分鐘，一點(diǎn)都不緊張，贏得了一遍又一遍的掌聲。
那么，孩子演講和表達(dá)能力從小該怎么培養(yǎng)呢？
首先，我認(rèn)為演講好的人要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因而需從閱讀入手，還得嘗試將學(xué)到的東西在人前表達(dá)出來(lái)。我們家有每天晚飯后出門散步的習(xí)慣，回來(lái)的路上會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)報(bào)亭，就每月買兩期《讀者》雜志。等回到家坐在一起，每人讀一篇故事。這是我們家一天之中很幸福的時(shí)光。剛開(kāi)始覺(jué)得孩子年齡比較小，所以我們的讀書(shū)規(guī)則是每個(gè)大人讀一篇小故事或者笑話，完了還得“上臺(tái)表演”——我們弄個(gè)小飯桌當(dāng)講臺(tái)，“發(fā)言人”站在桌子后面抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“大家好，今天我給大家講一個(gè)小笑話，這個(gè)笑話的題目是 xx，笑話是這樣說(shuō)的……”家里大人說(shuō)完了，就問(wèn)程杰：“來(lái)，你來(lái)當(dāng)評(píng)委，你看我們誰(shuí)演講得最好？你覺(jué)得他哪一點(diǎn)說(shuō)得好?。俊背探芡嶂X袋想一會(huì)兒，點(diǎn)評(píng)說(shuō)“外公說(shuō)得最好”。然后我就問(wèn)他：“喔，外公說(shuō)得最好啊？他說(shuō)的是什么呢？能不能請(qǐng)您上臺(tái)模仿一下？”
這樣小家伙就會(huì)上臺(tái)模仿。一開(kāi)始有的句子也說(shuō)得磕磕巴巴，但多數(shù)時(shí)候還是能把剛才外公說(shuō)的笑話大致復(fù)述下來(lái)。然后我們一起給孩子鼓掌，夸他剛才聽(tīng)故事不但注意力集中，還有自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，真是個(gè)好聽(tīng)眾、好評(píng)委。這樣讀書(shū)、講笑話的“公眾表演”持續(xù)了3 個(gè)月后，我們有意識(shí)地提高“難度”，幾個(gè)大人輪番上陣，從講笑話故事到后來(lái)講小故事，句子越來(lái)越長(zhǎng)，情節(jié)越來(lái)越曲折。5 歲多的孩子愛(ài)玩，這種講故事的游戲他每次都積極地參與。一段時(shí)間后，他不僅能復(fù)述本期“優(yōu)秀選手”講的故事的內(nèi)容，有時(shí)候還有意無(wú)意地模仿別人演講時(shí)的神情和姿態(tài)。直到有一天，他突然說(shuō)：“我不想模仿你們了，我想自己講?！彼易约褐v了，這本來(lái)就是我們期望達(dá)到的目的，所以從那以后，他就從“客串角色”晉升為“主角”，每天 5 分鐘演講時(shí)間，他第一個(gè)“上臺(tái)”。我們家這個(gè)每天“公眾演講”的習(xí)慣一直堅(jiān)持到孩子 8 歲的時(shí)候，前后大約 3 年的時(shí)間，他的語(yǔ)言能力與日俱增，而且他大腦里因此裝有了無(wú)數(shù)好笑的素材和故事，所以他每天都過(guò)得特別開(kāi)心。
當(dāng)孩子做這樣的公眾演講練習(xí)時(shí)，是在儲(chǔ)備各種必要的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。比如我們家的“5 分鐘公眾演講時(shí)間”后來(lái)又增加了一個(gè)程序——講完后都及時(shí)“點(diǎn)評(píng)”，家里每個(gè)人都分享今天聽(tīng)故事、講故事的感受。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的表達(dá)方式，程杰看到后，通過(guò)比較、對(duì)照、被啟發(fā)，在實(shí)踐中自我改進(jìn)，自幼就訓(xùn)練了自己的思維能力。因?yàn)檠葜v呈現(xiàn)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)背后不僅需要個(gè)人才識(shí)，更要求他能把握好一個(gè)說(shuō)話的邏輯性、思維的邏輯性。在程杰很小的時(shí)候，我就鼓勵(lì)孩子可以隨意表達(dá)自己的想法，但一句和一句之間至少要有關(guān)系，要有條有理、能上下協(xié)調(diào)、注意前后內(nèi)容互相銜接。
一個(gè)周六的早上，我們家發(fā)生了這么一件有趣的事兒。
早上起來(lái)，程杰特別高興的樣子，看到我就說(shuō)：“媽媽早上好啊！”我說(shuō)：“兒子早上好?！睕](méi)想到接下來(lái)他會(huì)問(wèn)：“媽媽，我記得您說(shuō)過(guò)要領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)弟弟，對(duì)嗎？”對(duì)他問(wèn)這樣的問(wèn)題我很驚訝，沒(méi)等我想好怎么回答，就聽(tīng)他繼續(xù)說(shuō)：“我想了一想，領(lǐng)養(yǎng)的弟弟，年齡應(yīng)該在 3 歲以下，3歲以上有壞習(xí)慣的孩子不太容易教了……”我更加納悶了，這孩子上初二了，學(xué)業(yè)這么忙，怎么還有這閑工夫管這事兒呢。然后我就說(shuō)：“兒子啊，真難得你百忙之中還為‘家族大業(yè)’考慮這么多！”
“那是啊，我是咱們家的長(zhǎng)子嘛……”說(shuō)著就去給我沏了一杯咖啡，然后問(wèn)：“媽媽，您覺(jué)得我最近騎自行車怎么樣？”喔？我更納悶了，這說(shuō)了半天我都沒(méi)明白他前后說(shuō)了這么多話之間有什么關(guān)聯(lián)。于是我問(wèn)他：“那你騎自行車騎的怎么樣了？”他很快樂(lè)地回答：“我騎自行車呀，能快也能慢，我現(xiàn)在是想快就快，想慢就慢。”
“哇，那你比我運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)啊，我練了兩年也沒(méi)說(shuō)想快就快，想慢就慢。你太厲害了?！彪m然在夸他，但我心里想的是“這孩子今天怎么了，說(shuō)個(gè)話這么發(fā)散，前后說(shuō)的事情也不搭調(diào)”。
正在琢磨之際，他又蹦出一句話：“我想買輛新自行車。”
“你這自行車不是剛買兩個(gè)月嗎？”
“那就留給你領(lǐng)養(yǎng)回來(lái)的弟弟唄！”
我愣了一下，哈哈大笑起來(lái)。這孩子，繞這么一大圈兒就等著在這里給我“打埋伏”啊，還真“狡猾”——這就是說(shuō)話的邏輯性，一個(gè)孩子他說(shuō)話發(fā)散沒(méi)關(guān)系，但只要最終前后有關(guān)聯(lián)能達(dá)成目的就好。那天早上，程杰因?yàn)楦疫@番有創(chuàng)意的對(duì)話，就得到了一輛自行車，算是一種獎(jiǎng)勵(lì)。孩子生來(lái)有天賦上的差異性，但后天環(huán)境卻能很大程度上塑造一個(gè)人。我認(rèn)為孩子的公眾演講能力可以從小開(kāi)始訓(xùn)練，通過(guò)演講練習(xí)，提高孩子的邏輯思維能力、表達(dá)能力和交流水平。最后我和大家一起分享程杰的幾段演講內(nèi)容，和所有希望孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們共勉。巨人學(xué)校精英成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束時(shí)，獲獎(jiǎng)的程杰上臺(tái)做了簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言演講。大家好，我叫金程杰，今年 5 歲半。在這里我體驗(yàn)了什么是精英的十大素質(zhì)。我覺(jué)得其中最重要的一項(xiàng)是堅(jiān)持。因?yàn)樵陂_(kāi)始訓(xùn)練后第二天的晚上，我們上了一堂“堅(jiān)持課”，由于我的體能問(wèn)題，我以為自己堅(jiān)持一個(gè)半小時(shí)是不可能的，可是，當(dāng)我放下手的時(shí)候，張老師告訴我，已經(jīng)堅(jiān)持了 1 小時(shí) 46 分鐘，是第一名，這讓我體會(huì)到了什么叫作“堅(jiān)持就是勝利”。然后，我要感謝我的爺爺和媽媽，是他們把我送到了這里來(lái)。另外，我還要感謝我們小隊(duì)的高老師，是她幫我改掉了很多毛病，經(jīng)常鼓勵(lì)我。謝謝大家！
我叫金程杰，今年 8 歲了。因?yàn)閷冽?，所以我特別喜歡游泳。但是我真正的特長(zhǎng)是打高爾夫和下圍棋，我尤其喜歡下圍棋，因?yàn)橄聡迨刮抑懒嗽趺纯刂谱约旱那榫w，更專注地做某件事，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)。兩年前，我參加過(guò)巨人學(xué)校的全外教夏令營(yíng)，從那時(shí)起我就喜歡上英語(yǔ)了，成了英語(yǔ)特長(zhǎng)生。去年夏天，我在全外教中學(xué)營(yíng)里雖然年齡是最小的，但是最后我獲得了優(yōu)秀營(yíng)員證書(shū)。通過(guò)這件事我明白了這樣一個(gè)道理：不管你的年齡大小，只要你肯堅(jiān)持努力，就會(huì)有好成績(jī)。所以我希望與大家分享的一句話是：只要每天比別人多學(xué)習(xí)5 分鐘，6 年后上的大學(xué)就會(huì)不一樣。今年9月，我就要上中學(xué)了，所以我特別珍惜這最后的小學(xué)時(shí)光，我希望自己成為一個(gè)有世界競(jìng)爭(zhēng)力的人，因?yàn)樯倌陱?qiáng)，中國(guó)就一定會(huì)強(qiáng)。謝謝大家！
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