廈門(mén)比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：解密愛(ài)打小報(bào)告的孩子
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：解密愛(ài)打小報(bào)告的孩子
最近有一位家長(zhǎng)聯(lián)系我，說(shuō)了自己有一個(gè)很大煩惱，自己上幼兒園的兒子總是愛(ài)跟老師打小報(bào)告，這個(gè)問(wèn)題讓老師很頭疼，老師跟媽媽說(shuō)了這個(gè)情況，于是就讓媽媽開(kāi)始坐立難安了。在大人考慮要不要插手孩子的事情的時(shí)候，我們先來(lái)了解一下，為什么這個(gè)年紀(jì)的孩子喜歡打小報(bào)告呢？其實(shí)，孩子每次在告狀的時(shí)候，無(wú)非是以下幾種心理：
1、 表現(xiàn)自己
兒童心理學(xué)家杰瑞·維科夫解釋道，”打小報(bào)告使得一個(gè)孩子能占據(jù)上風(fēng)，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”我們可以仔細(xì)觀察身邊孩子在打別的孩子小報(bào)告的時(shí)候，通常是在什么情況下。比如說(shuō)：“媽媽?zhuān)艿軟](méi)有把玩具放回原來(lái)的位置”。這句話的另一個(gè)意思就是“我把玩具放回了原來(lái)的位置了！他通過(guò)這件事來(lái)試圖告訴大人：“看，我表現(xiàn)得很好吧，沒(méi)有犯錯(cuò)?！焙⒆酉矚g表現(xiàn)本身是件好事，這就意味著孩子已經(jīng)慢慢地有了一定辨別是非的能力，知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
2、想求得大人的幫助
經(jīng)常會(huì)有孩子在跟別的孩子一起玩的時(shí)候向大人告狀：“媽媽?zhuān)琗X搶我的玩具玩”“媽媽?zhuān)琗X剛剛欺負(fù)我”，這時(shí)候孩子的潛臺(tái)詞就是：“媽媽?zhuān)琗X搶我的玩具了，我搶不過(guò)他，你幫我把玩具搶回來(lái)吧?！焙⒆釉谝黄鹜嬉欢〞?huì)遇到矛盾，雖然此時(shí)的孩子雖然已經(jīng)逐步開(kāi)始獨(dú)立，但依賴(lài)心理還比較嚴(yán)重，孩子試圖通過(guò)自己的告狀引起大人的重視。其實(shí)更多的時(shí)候，孩子也不一定是非要讓大人幫助把玩具搶回來(lái)，或者是幫他打抱不平，也許只是覺(jué)得自己受到了委屈，想要尋求一下大人安慰，宣泄一下內(nèi)心的不滿情緒。而這時(shí)候，如果大人真的插手孩子的世界，幫孩子把玩具搶回來(lái)，那你就會(huì)喪失一個(gè)孩子鍛煉人際交往的好機(jī)會(huì)。
3、 逃避懲罰
現(xiàn)實(shí)中也有很多孩子其實(shí)也是這樣，兩個(gè)孩子打架，其中一個(gè)為了逃避家長(zhǎng)或者老師的懲罰，自己先主動(dòng)告狀：“是他先動(dòng)手的?！蹦敲创丝檀笕司鸵屑?xì)問(wèn)清一下真相，不能單方面聽(tīng)一面之詞做決定了。
孩子愛(ài)打小報(bào)告是不是個(gè)大缺點(diǎn)？
有的媽媽聽(tīng)到老師說(shuō)自己孩子在學(xué)校愛(ài)打小報(bào)告就會(huì)特別焦慮，覺(jué)得這是孩子的缺點(diǎn)，還有家長(zhǎng)生怕老師會(huì)因此歧視自己孩子，也害怕孩子這樣沒(méi)有小朋友愿意跟他玩。但是其實(shí)并不是這樣的！孩子很小的時(shí)候不太能區(qū)分我和外部世界，那個(gè)時(shí)候的孩子的自我意識(shí)還不明確，那如何分辨自己與外部世界的關(guān)系呢？我們看過(guò)很多消防員救助小朋友的覺(jué)得很搞笑的視頻，那里面的孩子被卡住的可以是任何地方，沒(méi)有孩子做不到，只有你想不到。
為什么呢？
小朋友會(huì)有一個(gè)習(xí)慣，不管多窄的縫，他都想去鉆一鉆，用身體丈量世界，我們可能會(huì)覺(jué)得這些小朋友們蠢萌蠢萌的，但是其實(shí)孩子在鉆那些縫的時(shí)候，他的心里對(duì)自己的身體根本沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，根本就不知道自己有多大。直到有一個(gè)縫他過(guò)不去了，他才知道：原來(lái)我是那么寬呀！我們是不斷在外部的物理空間中確定自己的體積的大小，我們也是在外部的規(guī)則空間中確定自己的邊界，邏輯上是一致的。當(dāng)這個(gè)邊界定下來(lái)之后孩子是非常敏感的，身邊只要有同學(xué)一旦觸碰規(guī)則，他馬上就會(huì)就會(huì)拉響規(guī)則的警報(bào)：“老師老師，小明在講話，他違背了上課不能講話的班規(guī)?！边@個(gè)時(shí)候他會(huì)把規(guī)則拿出來(lái)，他要再驗(yàn)證一次，這些到底是不是規(guī)則，遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則導(dǎo)致一些什么樣的后果，他必須要不斷的在他者的鏡像當(dāng)中建構(gòu)自我的規(guī)則。如果這階段你讓他不斷壓抑他的這個(gè)表達(dá)的天性的話，他會(huì)對(duì)他所有的建構(gòu)的規(guī)則秩序體系產(chǎn)生茫然感，他不確定之前的這個(gè)是不是一個(gè)規(guī)則，他都有嘗試的沖動(dòng)，比如說(shuō)電，火，刀，而這些危險(xiǎn)的事物都是威脅孩子生命的存在。從五歲開(kāi)始，他的生命里規(guī)則開(kāi)始出現(xiàn)多元化，當(dāng)他遇到幾個(gè)規(guī)則會(huì)沖突的時(shí)候，比方說(shuō)他覺(jué)得我不應(yīng)該出賣(mài)朋友，但是我們又要忠于職責(zé)，忠于自己班長(zhǎng)的責(zé)任，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)規(guī)則跟規(guī)則的比較，也是他成熟的必經(jīng)之路。
那面對(duì)孩子愛(ài)打小報(bào)告，我們應(yīng)該怎么做呢？
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)，正確判斷。
大人多數(shù)不愿意聽(tīng)孩子來(lái)告狀，最主要的一個(gè)方面是希望孩子能夠?qū)W會(huì)自己解決問(wèn)題，可是孩子在受到委屈的時(shí)候，第一時(shí)間就會(huì)想到家長(zhǎng)，想要依靠家長(zhǎng)。我們首先要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的描述，試著從孩子的角度去尊重和理解孩子，并且表達(dá)共情，給予孩子安慰。等到孩子冷靜下來(lái)之后，幫助孩子分析孩子告狀的這件事是屬于什么性質(zhì)的事件，如果是雞毛蒜皮的小事，那么家長(zhǎng)盡量不要介入，孩子在4-10歲這個(gè)階段的性格特點(diǎn)就是服從強(qiáng)權(quán)，只要看到他認(rèn)為壞的事情就想告發(fā)，如果是因?yàn)橐恍┬∈录议L(zhǎng)過(guò)度介入，會(huì)讓孩子覺(jué)得這樣的事情也會(huì)引起家長(zhǎng)足夠的重視，這樣一來(lái)非但不利于事情發(fā)展，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成以后愛(ài)告狀的習(xí)慣，不愿意自行想辦法解決。但是，如果是類(lèi)似于被人虐待或者校園霸凌類(lèi)的事情，那么此時(shí)家長(zhǎng)就要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)干預(yù)，以免造成更大的傷害。
2、趁機(jī)激發(fā)孩子的同情心
對(duì)于懂規(guī)則的孩子來(lái)說(shuō)，告狀本身是體現(xiàn)他正義感的一面，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)就此打擊，但是要正確引導(dǎo)，可以利用智慧激發(fā)孩子的同情心。但是在幼兒園這階段，先把規(guī)則建立起來(lái)，然后再讓他在規(guī)則沖突當(dāng)中去學(xué)會(huì)怎么知道自己的選擇。所以在幼兒園階段我們的建議是：順應(yīng)孩子的天性，這個(gè)時(shí)候他一定會(huì)去告的，但是我們要尊重他。
3、幫助孩子分析問(wèn)題，引導(dǎo)孩子自己解決。
有些孩子分析能力差，所以遇到矛盾不知道該如何去解決，那么此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子理清思路，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，多引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子通過(guò)思考找出正確的解決和處理方案。當(dāng)然了，對(duì)于不同年齡階段的孩子，家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式也要不一樣，對(duì)于年齡較小一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)最好是明確給出一些建議，讓孩子自己去選擇如何處理。其實(shí)孩子的世界就是孩子的江湖，父母不要輕易左右，他有自己的解決方式。父母要做的就是，在相對(duì)安全的環(huán)境下，盡可能的放手讓孩子自己去丈量自己的邊界。心有多大，世界就有多大！
文轉(zhuǎn)自：洛陽(yáng)心理師蔣慶偉的博客
鄭重的聲明：本網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載的一切內(nèi)容版權(quán)歸原作者所有！若未能找到原作者和原始出處，還望諒解！如原作者看到，如覺(jué)侵權(quán)，一定在第一時(shí)間刪除！衷心感謝原作者！
廈門(mén)心理咨詢電話：0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體）15305020431
廈門(mén)心理咨詢-官網(wǎng)：?http://www.xmxljg.com
機(jī)構(gòu)地址：廈門(mén)市思明區(qū)湖濱北路世紀(jì)海灣巴黎樓1901室
